5mm的地方平行于睑缘作皮肤切口，祛除多余的皮肤、眼轮匝肌，然后再祛除前突的眶脂肪二、上睑下垂矫治术 上睑睑缘位置，在正常睁眼平视前方时，应位于角膜上缘与瞳孔上缘的中点水平如低于此水平，致上睑将瞳孔的一部分或甚至全部遮蔽，视线受到阻挡，称为上睑下垂有先天性和后天性两类之分先天性上睑下垂，是由于上睑提肌发育不良，或动眼神经机能不全所致多为双侧，也有单侧的有时还合并内眦赘皮，睑裂短小，斜视等由于视线受阻，逐渐会养成视物时仰头，皱额，耸眉等反常习惯并可影响颈椎的发育，和引起眼睛弱视故原则上应及早于5岁左右进行手术治疗后天性上睑下垂，是由于外伤或肿瘤切除时伤及上睑提肌或动眼神经所致常为单侧外伤性上睑下垂需经1年以上时间的观察，确无恢复或继续恢复的迹象后，才可考虑手术
（2）最短路程是多少解：问题可转化为已知直线CD和CD同侧两点A、B，在CD上作一点M，使AM+BM最小，先作点A关于CD的对称点A1，再连结A1B，交CD于点M，则点M为所求的点．证明：（1）在CD上任取一点M1，连结A1 M1、A M1B M1、AM∵直线CD是A、A1的对称轴，M、M1在CD上∴AM＝A1M，AM1＝A1M1∴AM+BM＝AM1+BM＝A1B在△A1 M1B中∵A1 M1+BM1＞AM+BN即AM+BM最小（2）由（1）可得AM＝AM1，A1C＝AC＝BD∴△A1CM≌△BDM∴A1M＝BM，CM＝DM即M为CD中点，且A1B＝2AM∵AM＝500m∴最简路程A1B＝AM+BM＝2AM＝1000m例3已知：如图，△ABC是等边三角形，延长BC至D，延长BA到E，使AE＝BD，连结CE、DE求证：CE＝DE证明：延长BD至F，使DF＝BC，连结EF∵AE＝BD，△ABC为等边三角形∴BF＝BE，∠B＝∴△BEF为等边三角形∴△BEC≌△FED∴CE＝DE5、课堂小结：（1）轴对称和轴对称图形的区别和联系区别：轴对称是说两个图形的位置关系，轴对称图形是说一个具有特殊形状的图形；轴对称涉及两个图形，轴对称图形只对一个图形而言联系：这两个定义中都涉及一条直线，都沿其折叠而能够重合；二者都具有相对性：即若把轴对称图形沿轴一分为二，则这两个图形就关于原轴成轴对称，反之，把两个成轴对称的图形全二为一，则它就是一个轴对称图形．（2）解题方法：一是如何画关于某条直线的对称图形（找对称点）二是关于实际应用问题“求最短路程”．6、布置作业：书面作业P120＃6、8、9板书设计：探究活动两个全等的三角板，可以拼出各种不同的图形，如图已画出其中一个三角形，请你分别补出另一个与其全等的三角形，使每个图形分成不同的轴对称图形（所画三角形可与原三角形有重叠部分）解：轴对称图形数学教案精选篇5【教材分析】本课教学苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级（下册）第56～61页的内容，内容分属于空间与图形领域
学生尝试，教师收集典型案例并展示，请典型案例同学说一说算式所表示的含义师：同学们写的算式尽管形式不同，但都想表达同样的含义，就是“把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个”(设计意图：通过让每个学生进行算式表征的再创造过程，培养学生的创新意识同时在不断的交流比较中，突出算式所表达的含义)2、引入除法师：大家写的算式各式各样，但是不加说明，别人不一定明白你要表达的意思，怎么办呢在数学上统一用除法来表示师板书：12÷4=3除号师(指板书)：这个符号是除号，这个算式读作：“12除以4等于3”(师完成板书)师：今天我们学习的是“除法的初步认识”(教师板书课题)(二)除号的由来(渗透数学文化，深化除法的含义)师：1659年，瑞士数学家拉恩在他的《代数》一书中，第一次用“÷”表示除法
我们社团来自学校，也离不开学校我们只有在校内扎实做事、认真宣传才能更好地利用人力资源、场地资源、信息资源，组织资源、器材资源和关系资源等了解并很好的'整理资源是最大化利用资源的前提，这需要社团在开展活动的过程中有意识地建立社团自己的校内资源清单，如资源分类联系人，姓名、单位、联系方式、有过哪些合作或支持等如果社团每个项目团队都能及时主动地把这些资源反馈到社团信息协调人手中，那么项目团队之间可以很轻松地分享些资源，为社团项目打开局面而不要每次都要从头开始此外，校内资源清单的建立也为以后加入社团的成员开展工作提供了很好的平台比如校报记者团，社联，学生会，兄弟协会等等我们同时也要加强同政府部门的联系，你如淮南市环保局，国土资源局，水利局，园林局均与我们有过合作，我们要不断深化同政府部门的合作
（总计53947字）
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