作者 陈静 史广林 中国自古就是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了辉煌灿烂的中华艺术在多民族艺术交融的过程中，汉族艺术对各少数民族艺术产生了深远影响，同时，少数民族艺术对汉族艺术的影响、各少数民族艺术相互交融，亦不容忽视中南民族大学美术学院院长李世武接受中新社“东西问”独家专访，对多民族艺术交融如何铸牢中华民族共同体意识进行解读现将访谈实录摘要如下： 中新社记者：中国是一个多民族国家，各个民族都有自己的艺术传统多元的民族艺术是如何交融在一起的李世武：民族迁徙、民族融居、国家包容的民族政策等，是促进多民族艺术交融的外在原因而多民族艺术交融的内在原因在于：人性层面的内在趋同2021年12月22日，民族团结誓词碑建碑70周年纪念会在云南省普洱市宁洱哈尼族彝族自治县举行
（2）计算人数：你知道图中共有多少名运动员吗你是怎么求的呢4×3=12（名）（3）说说想法：我们知道一幅图有4人，这里有几个4人，你用了哪句乘法口诀（4）回顾口诀：我们都学了哪些乘法口诀呢（2—8的乘法口诀）2、揭示课题今天，我们就一起继续学习9的乘法口诀（板书课题）设计意图：创设乒乓球双打情境，既能复习乘法口诀的应用，又能为赛龙舟的情境做好铺垫让学生利用已有的知识和方法轻松地来探究9的乘法口诀同时使学生在情境中感受爱国主义教育和团队合作精神（二）自主探究，构建新知1、主动探究（1）提供情境：在我国有一项传统的运动项目──赛龙舟（课件一条接一条地演示赛龙舟情境图）（2）收集信息：观察情境图，你能获得哪些信息
(在课外活动时分配出一定的时间;请老师把关报纸的质量;提供纸张和印刷)(3)老师可能会提出些什么问题你想怎样回答(大家议论一下，可以换位思考：如果我是老师，我会怎样想，怎样说)(板书：说想法，讲目的做预案，备应对)2模拟交流过程，评价同学表现(1)小组讨论，设想一下交流过程(2)礼貌诚恳地说明来意讲清楚办报的设想，说明目的设想到老师可能的担心，想办法打消老师的顾虑(3)点拨指导：师：找到老师，你怎样诚恳说明自己的来意呢生：老师，我想和您说件事师：还有谁说得更礼貌一些呢生：老师，请问您有时间吗我想和您说件事师：这样说就更容易让老师接受了我想老师肯定会请这位同学坐下，听他来讲接下来，这位同学要向老师说明办报的
(随机抽学生回答)两片叶子对我们来说只是很短的距离，可是对于小毛虫来说，这个距离怎么样啊——(很长)嗯，非常漫长;这个路程怎么样啊——(很远)嗯，非常遥远;花的时间怎么样啊——(很多)嗯，太多太多;用的力气怎么样啊——(很大)嗯，非常费劲，它太累了所以当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉——(自己就像是周游了整个世界)7把这节连起来读一读读出小毛虫“笨拙”的感觉四、学习课文第五小节1小毛虫真的是非常“笨拙”那它就永远这样了吗自己读一读课文，看看小毛虫发生了什么变化它最后变成了什么(蝴蝶)2从哪里看出来的课文的第几小节(第五小节)(出示：时辰到了，它清醒过来，但它已不再是以前那条笨手笨脚的小毛虫
（总计53475字）
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