(朗读能够个人，也可组内共同)朗诵指导：上片：(1)大江东去，浪淘尽，千古风流人物语音浑厚，情感激昂“大江”“浪”要重读，“千古风流人物”要逐步由低到高强调对风流人物的赞美“东去”“淘尽”语调较低，以显江水和历史的流逝“风流人物”指的是真性情，才华横溢，情感丰富的人物(2)乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪“穿空”“拍岸”“卷起”重读，情感激越，气势宏大“穿”表现的是山石的高耸高峭，用夸张的修辞手法，从绘形方面写了赤壁山石的特点，“拍”字汹涌的江水和岸边的山石相撞击，二者相撞击有很大的声音从声音方面写了赤壁山石的特点“卷”字，形象地表现了赤壁之水的狂澜奔腾，“千堆雪”用了比喻修辞手法，把浪花比作白雪，形象地写出了浪花雪白的颜色
写连山，以动写静;写笛声，以声传情;写渔火，由远及近这样写，既给人一种诗情画意之感，又将社戏在仙境般的景致中呈给读者d这样描写看戏途中的情景，起着什么样的作用表现了“我”什么样的心情作者借助“我”，一路上领略了江南水乡的夜景同时也表现了我急欲看到社戏的急切心情e至于“深夜归航”的描写又怎样呢为什么说“航船”像条“大白鱼”呢_欣赏：“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了”“吹到耳边来的又是横笛，很悠扬”语句是从赵庄回平桥村途中社戏舞台的描拟，运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了江南水乡水雾弥漫，舞台灿烂斑斓的美丽景象，仍然表现了作者为此深深陶醉的心理
两次活动，幼儿参与性都较高，但同时活动过程中也出现了许多问题，虽然我们在活动前对这一内容的目标定位进行了仔细的考虑斟酌，但在活动后发现，我们设置的其它几个环节还是过于简单，没有将活动目标真正的达成，在最后环节中，孩子们在找找身边的三种形状时，对于正方形的认知出现了偏差针对这一问题，我对自己的活动进行了反思根据活动目标， 我除了运用游戏让幼儿感知图形特征外，还必须在认识时让幼儿用语言来描述图形特征，通过多次的描述巩固幼儿对图形基本特征的认识如：三角形：三个角三条边;圆形：没有角，圆溜溜;正方形：四边一样长，四角一样大：教师在向幼儿正确描述图形特征时，让幼儿也来描述，通过多次寻找图形，描述图形来认知图形特征
4推回：呼气时用手掌把墙推远，身体整体回到起始位，速度可稍快，但不要“弹”回🔵动作四：提踵下落 1准备姿势：保持脚踝正位(不内外翻)，初学者也可以轻轻扶着墙壁或稳固的椅背保持平衡2提踵：前脚掌用力踩地，用1秒左右的时间，将脚后跟用力向上踮起(提踵)3下落(离心阶段)：从最高点开始，用3～5秒控制脚跟慢慢下降，脚踝保持稳定进阶版：可以找一个台阶、厚书本(要保证稳)或稳固的矮凳，高度约5～10厘米即可前脚掌站在台阶边缘，双脚分开与肩同宽，脚后跟完全悬空在边缘之外再完成上述动作，下放时可以感受到更明显的小腿肌肉被充分拉长的感觉按照上述研究的标准，以上4个动作都要注意保证5秒的离心(下放)阶段和1秒的向心(抬起)阶段，离心阶段是整个动作的重中之重
（总计53551字）
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