一幅壁画中 右下绘有汉传佛教僧侣形象的韦陀 其上是藏传佛教壁画中的护法神 回廊壁画中释迦牟尼的相貌有中原人物的清秀 衣纹则有藏传佛教画作的线条特点 背景继承了宋代山水画的传统 清代补绘又可见唐卡艺术的技法 观众在壁画临摹品前驻足观赏藏传与汉传佛教文化 在这里交融共生 千年不褪 瞿昙寺所在的青海 是“高原丝路”的核心通道 是农耕与游牧的交界地带 是中原与高原交汇的民族走廊 多种制度、文化在这里彼此辉映 汇入中华文明的历史长河 参观贴士： 展览地点：中国工艺美术馆 展览时间：2026年4月21日——8月31日 预约方式：展览免费向入馆观众开放，入馆需预约 重点展品： 明永乐款鎏金铜观音菩萨像 御制瞿昙寺碑(复制品) 多幅瞿昙寺壁画临摹作品 (尹李梅 张倩龙) (“统战新语”微信公众号) -->
巨人的花园里发生什么事了花园有什么特点3教师揭题：古人云：学贵生疑，疑则进也解疑的最好方法就是读书今天我们一起来读9巨人的花园二初读感知1教师出示自读要求画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，或者联系生活经验理解词语，读通句子读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题2学生自主读书3检查自学出示生字卡片，检查认读生字情况出示新词““鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等语各自交流自己是用什么方法理解词语：指名分段朗读课文三再读课文1以小组为单位，练习把课文朗诵通顺流利2课文主要写了什么事
教师强调集合也有运算，这就是我们本节课所要学习的内容(二)研探新知l并集—般地，由所有属于集合a或属于集合b的元素所组成的集合，称为集合a与b的并集记作：a∪b读作：a并b其含义用符号表示为：用venn图表示如下：请同学们用并集运算符号表示问题1中a，b，c三者之间的关系练习、检查和反馈(1)设a={4，5，6，8)，b={3，5，7，8)，求a∪b(2)设集合让学生独立完成后，教师通过检查，进行反馈，并强调：（1）在求两个集合的并集时，它们的公共元素在并集中只能出现一次(2)对于表示不等式解集的集合的运算，可借助数轴解题2交集（1）思考：求集合的并集是集合间的一种运算，那么，集合间还有其他运算吗
)师生 板书课题三、明确目标这是一篇自读课文，请同学们自由读阅读提示，并画出本课的学习要求找一生说学习要求，学生齐读同学们，有没有信心和自己的学习小组出色地完成这两个任务四、借助课文的拼音，自学生字词1、请学生自由大声读文一遍，标出生词，2、同桌交流自己画的词3、同学们读得真好，老师要考考你，这些字怎么念出示字词，指明读，齐读手杖 虞渊 伏下 渭河 咕嘟咕嘟 瀚海颓然 一抛 遗憾 臂 霎 大泽五、探究课文1、《夸父追日》是一篇神话故事同学们都知道神话故事是古代劳动人民创造出来的，因为当时人们无法征服自然，所以便把许多美好的愿望加在了神话人物的身上你们知道吗(神秘地、夸张地)在神话故事中，据说夸父身高二十几米，他的两条腿就有十几米那么长、有七八层楼那么高呢
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