教师：这么多不同的数据，我用哪一个呢五、继续研究教师：我们用尺子测量一下桌子的长，看看有什么结果（指令小组长领尺子和发尺子）学生用尺子测量桌子的长（教师巡视，纠正学生测量时的小错误）教师：谁来汇报他们组测量的结果学生1：长是90学生2：长是27教师：怎么用尺子量，得数还是不一样哪个对呢学生很快发现软尺有两面，两面的刻度不一样教师指导学生辨认软尺两面的刻度的大小，并让学生估量1厘米和1寸两种长度单位和自己手指的粗细的对比教师：要想得出一致的结果，我们应该怎么办学生：都用厘米（或寸）刻度的一面来量教师：那我们现在就统一用厘米的一面来测量桌子的长和宽学生测量教师：哪一组说出你们的测量结果学生：桌子长90厘米，宽42厘米
同时，由于“倍”的概念建立和解决倍数问题有着非常密切的联系，所以把初步解决倍数问题列入本节课的目标之一三、教学目标知识目标：初步建立“倍”的概念，知道“倍”是由两个数量比较得到的能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍，理解“几倍”与“几个几”的联系能力目标：培养学生观察、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力情感目标：在解决实际问题的过程中,继续培养学生自主学习的能力、与学生合作交流的态度,并使学生获得成功的体验教学重点、难点：重点：建立“倍”的概念，能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍难点：理解“倍”的概念,并解决实际问题四、我的思考有了对教材的深入了解，有了对二年级孩子的基本认知，使我产生了这样的思考：让学生在童话情境中主动参与，让学生在数型结合的模式中自主建构，让学生在丰富的练习中稳步提高，让学生在愉悦赏析中感受数学无处不在
不要烤的过久，一定不要去掉外皮烤，不然水分会蒸发掉，还要注意均匀的晃动，这样可以达到均匀受热的作用最后，时间到了，即可拿出食用这样烤过的甘蔗可以起到润喉润肺的作用吃过甘蔗可以喝牛奶吗 甘蔗有几种吃法1 吃过甘蔗可以喝牛奶吗可以甘蔗和牛奶都含有丰富的营养物质，这些营养物质互相不克，所以，一起食用不会有什么后果营养的不同，可以使得身体可以获得全方面的营养，还可以更加使得身体容易吸收，获得好的营养甘蔗和牛奶一起食用会使得身体起到排毒养颜的功效，两者一起食用会使得肠胃加速垃圾、毒素的排除，可以帮助起到润肠通便的功效甘蔗和牛奶一起食用可以补充充分的营养物质，可以使得身体获得充分的营养物质2 甘蔗有几种吃法 直接食用首先把甘蔗皮去掉，然后咬着吃，把甘蔗进行咀嚼，然后把汁水吃掉，把甘蔗的外皮吐掉
把读的权利还给学生，以读为本，以读代讲，在朗读指导上的教学行为诠释了《语文课程标准》的精神实质因此整堂课下来，书声琅琅，语文味十足4、联系自身 激发情感一位外国作家说过：“每个儿童都是一名诗人”对这句话我深有同感，儿童极具想象力和创造力在他们的心灵里，有着赤子般的真情，有着天马行空般的奇思妙想，有着成人遥不可及的奇幻新课标也强调，语文学科应以激发想象力和创造潜力为重点，在本堂课中的教学，我创造性地使用了教材，激发了学生的情感如在学生理解全文并体会到文中小作者对他人，对自然、对生活的无限关爱之后，我提出了一个具有启发性、开放性的问题：“假如，你有一支马良的神笔，你最想用它来画什么”学生各抒己见，他们的创新思维迸发出了火花
（总计53452字）
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