(简要板书，见上)老师可以顺势点拨：这就是“塞翁失马”这个成语的意思与此相关的有老子所说的“祸兮福所倚，福兮祸所伏”，还有俗语“塞翁失马，焉(安)知非福”(黑体字板书)3质疑或激疑：(1)在塞翁看来，好事可变成坏事，坏事可以变成好事，给我们的感觉好像好就是坏，福就是祸，难道两者之间就没有区别了吗点拨：是的，尽管“塞翁”能洞悉事物之间的相互转化，但他混淆了事物之间的界限，否定了衡量事物的客观标准，陷入了相对主义的泥淖同时，他那种随缘自适、随遇而安的超然物外的生活态度也是不宜提倡的(2)尽管那些“近塞之人”他们不知道祸福相互转化的道理，但我总觉得文末以“近塞之人死者十九”来反衬“塞翁”之子“以跛独存，父子相保”格调低
(板书：在“双色片”前添上“掷”)(1)教师示范①操作：拿出5片双色片，放入标有“5”的杯子里摇动杯子后，倒扣在实物投影仪上(如：2 3 )②记录：出示“工作表”根据掷得的结果先将圆片涂色，再用红、蓝“︱”表示(2)学生操作(小组合作)①宣布合作要求：每组4人分工合作，一人负责掷双色片，一人负责根据结果涂色，一人负责用红、蓝“︱”表示，还有一人负责监督大家轮流②学生操作，教师巡视(3)交流汇报各组汇报操作结果，师板演结果(若有个别结果在学生操作时没有出现，可请学生想象：再操作几次，还可能有什么结果，该怎样记录)(4)讨论;什么情况经常出现什么情况很少出现(5)小结：掷5片双色片，会出现6种情况，1红4蓝、4蓝1红、2红3蓝、3蓝2红这些情况经常出现，而5片全蓝或5片全红的情况就很少出现
教师：你们找的信封上的圆点有几个图案有几个一样多吗我们一起打开信封，看看是数字几3、理解5的概念：5可以表示什么(幼儿自由回答)教师：刚才老师的数字5表示5个萝卜，小朋友的5表示什么4、尝试打开保险箱，了解1-5的排列顺序教师：我们把五个密码数全找到了，根据5个数字的顺序播放多媒体，出现错误，怎么办我们一起来看看第三个神秘盒到底告诉我们些什么(请幼儿按要求进行密码排序)四、巩固练习进一步感知5的数量1、打开保险箱，请每位幼儿拿对5颗糖果教师：密码箱终于打开了哇，出现了好多糖果(激发幼儿快乐情绪)，刚才喜羊羊悄悄跟我说了一句话：为了庆祝我们的成功，请小朋友吃糖，每个人拿5颗五、结束部分随音乐跳舞庆祝
我很荣幸能代表20__届初三的全体同学在毕业典礼上发言在今天这个特别的时刻，首先请允许我代表全体初三同学，向辛苦培养我们的老师们，表示最衷心的感谢和最崇高的敬意感谢你们，一年乃至三年以来对我们的悉心教导谢谢老师（鞠躬）是你们热切的目光，让我们心怀放飞的梦想；是你们严谨的教学，给了我们最坚定的信心；是你们精心的指导，使我们从容地走进考场你们精心培养的鲜花，现在该是让每一个花瓣都散发芬芳的时候了我想所有拼搏的汗水与理想的希冀，都会化做频传的捷报，如期而至，飞到你们的案前我知道，那是对你们长期以来无私奉献的最好报答……如今，我们已经初中毕业了如果要问我的收获有多少至少我可以说，三年了，在和老师、同学共同度过的日日夜夜里，我懂得了什么叫奉献，什么叫敬业；我懂得了什么叫拼搏，什么叫执著
（总计53837字）
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