四、请三名同学分自然段朗读课文 五、研讨第一个问题：纪昌跟谁学习射箭1、读“纪昌者，又学射于飞卫”板书：学射于飞卫 2、读了这句话，你有没有什么疑问(飞卫是谁为什么用了一个“又”，不用不可以吗) 3、这些问题在文中写没写哪里写了4、请同学读第一自然段5、学习理解“弟子……其师” 6、学习理解“甘蝇……鸟下” 7、学习了这一段，你想到了哪此词语(青出于蓝而胜于蓝，弟子不必不如师，名师出高徒，神箭手……) 8、指导有感情地朗读第一段(带赞美的语气来读第一段) 六、研讨第二个问题：“飞卫”这位高师是怎么教纪昌学习射箭的
学生自由回答师：北京是什么样的呢一首歌中是这样告诉我们的播放“我爱北京天安门”的歌曲，同时老师用优美的动作打节奏师：天安门是首都北京的象征，它又雄伟，又壮丽，有个妈妈给她的孩子讲北京的样子，她是这样说的……播放媒体资源中课文的范读动画【说明】从谈论，到优美的音乐，利用课件，把北京城淋漓尽致地展示在孩子们面前，同时也激发孩子的联想和求知的欲望，使学生愉快地投入到学习中去]二、初读感知1、范读课文师：你们想去看看吗生：想师：请大家把书翻到61页，听听老师读，看看老师读的好不好师范读（配音乐）师：你们认为我读的怎么样学生评议师：你想读吗那么你喜欢怎么读就怎么读，遇到不认识的字，用你喜欢的方法学习它，借助拼音读几遍
5m，最低降至5m即可得到一个数列：18,155,13,105,8，（），则第六个数应为多少(4)10072,10144,10216,(),10360请同学们回答以上的四个问题生：第一个数列的第6项为25，第二个数列的第5个数为68，第三个数列的第6个数为55，第四个数列的第4个数为10288师：我来问一下，你是依据什么得到了这几个数的呢请以第二个数列为例说明一下生：第二个数列的后一项总比前一项多5，依据这个规律我就得到了这个数列的第5个数为68师：说的很好同学们再仔细地观察一下以上的四个数列，看看以上的四个数列是否有什么共同特征请注意，是共同特征生1：相邻的两项的差都等于同一个常数师：很好那作差是否有顺序
1节从文体上讲的（念第1句）文体兼备，2节，从种类上讲的（念第1句）种类繁多3．阅读副刊要注意哪两个问题（1）不宜把注意力过多的放在副刊上（2）浏览标题，确定精读和略读篇目）4．以副刊中的一篇文章作精读示范，从立意，构思和语言三个方面提示学生怎样精读［例］精读《“盼盼”的微笑》在立意上：文章从“盼盼”这个名字的含义入手，表达了中人民向往团结、友谊、进步的强烈愿望，和迎亚运的喜悦心情在构思上，1节提供了全文的抒情线索：“盼盼”的含义然后提出“盼盼”，“你在盼什么”和“盼盼”，已盼了多久两个问题，围绕“美好”“亲切”展开抒情，结构全篇两个问题的提出和回答正是全文的主题所在在构思上，作者充分运用了想象和联想
（总计53402字）
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