又细又长的叫什么生：又短又粗的是时针，又细又长的是分针(板书：分针，时针)师：你们知道分针、时针是往那个方向运动的吗用你的小手来表示一下生：分钟和时针是按照这边的方向走的(做手势)师：这个方向也就是顺时针方向，伸出你们的右手，和老师一起来做运动边指边说顺时针(全班跟做手势)师：你们知道是分针走得快，还是时针走得快吗生：分针3、师：同学们，钟表上除了有分针和时针以外，当然还有更细更长的秒针，以后我们会慢慢地学得到4、师：你们有什么好办法记住这12个数字的位置呢生1：是按顺序的123……到12生2：12在中间5、师：同学们，刚才我们认识了钟面的秘密，美羊羊说要现在要考考大家，让我们一起看看生：好师：看，美羊羊多高兴，它很满意我们的回答
(课件呈现选择题)After the show they went to the ___________Apark Brestaurant ClibraryThey all ate _____________________Anoodles Brice Chamburgers and chips【设计意图】课文教学采用先整体输入，再分段教学的方法首先老师先设置一个关键的问题，让学生通过快速浏览课文，并回答问题，对课文内容有大概初步了解接着采用分段教学方法，把难点分散，逐个突破，从而降低难度，学生容易接受3、跟读课文(用CD-ROM播放)Step 4 Extension学生口头描述自己昨天所做的事，并在电脑上写下来用E-mail 发给老师
3、板书课题，齐读课题二初读全文：1请同学们轻声自由读全文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍2反馈难读的生字词3同学们，当我们在读这篇课文的时候，一定有一幅幅生动活泼的画面在你眼前出现请同学们再次走入课文，静静地读一读，在作者描写的画面中，你印象最深的是哪一个说说你的感受(同桌交流后全班交流)4你印象最深的画面是什么请把相关的自然段读一读三理清文章条理1同学们，一幅幅画面是那么生动、可爱，让我们印象深刻同学们，夏日的午后，人们往往容易困倦，可是作者呢他对于午睡是一个什么样的态度请快速浏览课文，勾画出相关的句子2生反馈：“从小，我就逃避午睡”3作者逃避午睡，相关的句子在文章中反复出现了几次，请找出来
教师：现在钟面上表示的时间还是整时吗（不是）像这样的钟面还有两个（显示3时半、8时半的钟面）教师：请小朋友们我们刚才认识整时的方法——看、议、想，任选一个钟面来讨论学生讨论后，一组一组地上讲台汇报教师：有道理吗（有道理）我也觉得他有道理谁再来汇报学生继续汇报，不足的地方同组同学可以补充教师：刚才你们认识的9时半、3时半、8时半都是几时半的时间，它们在电子表上是这样表示的`（显示电子时间），根据电子表上显示的时间，我们把9时半写成9时30分，把3时半3时30分8时半怎样写呢引导学生说出8时半写成8时30分教师：对了，我们说的几时半就是几时30分另外你还知道哪些几时半的时间它们的分针、时针分别该指在哪里
（总计53281字）
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