让我们随着优美的音乐走进秋天的田野、果园（2）课件展示：秋天田野、果园风光（3）看到这些，能谈谈你的感受吗（4）请带者美好的感受读一读《秋天到》这首儿歌吧（5）读给同伴听，互相正音（6）指名读，小组竞赛读（7）教师指图画引读（8）试着背诵（9）抽查背诵情况三、口语交际1、谈话导入，创设情境同学们，这一段时间我们每天都与“秋天”做朋友，我们积累了秋天优美的词语，朗读了秋天优美的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家更盼望有一次秋天的旅行今天，我们就成立几家“旅行社”，为我们的秋游各做一个计划一个小组就是一个“旅行社”哪家的计划做得好，我们就采用哪家的评一评，谁是最佳“旅行社”先请每个“旅行社”给自己取一个好听的名字
他在各地的游踪，他在生活中的各种发明都是后人喜爱的话题在宋代作家中，就受到后人广泛喜爱的程度而言，他是无与伦比的那么，他是谁（教师介绍苏轼文学常识，回忆学过的苏轼的诗）二、你言我语说诗题大屏幕展示诗的题目《惠崇春江晚景》，学生质疑预设问题：1、惠崇是谁2、惠崇和苏轼是什么关系三、合作探究，研读全诗1、这首诗都描写了哪些景物2、你能在这些景物前面加上漂亮的修饰词吗3、你对这首诗还有哪些疑问预设问题：蒌蒿和芦芽是什么河豚是一种什么鱼什么是“欲上时”为什么说桃花是“三两枝”4、教师提问：诗中出现的景物惠崇的画中都有吗（引出难点：惠崇的画中到底有没有画河豚）5、根据所加的修饰词用自己的话说说诗意四、主题探究，总结升华这首诗表达了苏轼怎样的思想感情
她甘为石梯，助人攀登;她甘为园丁，成就满园的桃李芬芳多少季节轮回，那讲台上激情四溢的风采，那夜灯下全神伏案的身影，总演绎着“传道授业解惑”的真谛，勾画着人类灵魂工程师最美的杰作老师，用辛勤谱写着教与学的乐章，用爱缩短着心与心的距离：面对一双双渴求知识的眼睛，您用智慧与汗水为我们打开了一扇窗，让我们领略到窗外斑斓的新世界于是，伴着您如歌的旋律，我们学会了用真诚去追求，用严谨去探索面对我们一次次茫然与失落，您用关爱与激励在我们心间播种希望，让我们重新坚定信念于是，伴着您殷切的目光，我们带着勇气和希望，一路前行当我走向您的时候，原想收获一缕春风，您却给了我整个春天;原想亲吻一朵雪花，您却给了我银色的世界
3、汇报说说学懂了什么，还有什么地方不明白4、师生合作解决问题(“学生是语文学习的主人”，为学生创设自主学习的情境，尝试让学生自学，培养学生自主学习的意识，有助于学生学习能力的提高)细读1、学生自由练读，想像画面2、指名读，读后评价3、教师有感情地范读，学生评点4、学生找学习伙伴一起练读(朗读与评价相结合，提高阅读的质量)诵读1、出示课件，让学生感受枫叶满山的美丽情景2、挑战读比一比谁读得最有感情3、观看插图，练习背诵4、背诵展示(多种形式的诵读，促进学生积累，形成个性的体验，进一步培养了语感)写字1、出示生字：枫、于学生认读，2、观察字形，说说怎样识记和书写3、教师示范，提示重点笔画如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等
（总计53758字）
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