同学们，让我们今后：对待同学像春天般的温暖；对待学习有春天般的热情；对待自身缺点要像秋风扫落叶一样“毫不留情”，把雷锋精神中所包含的人格的自我修炼，美好、温暖的人际关系，在我们学习、生活中落实体现，希望我们个个都是学习雷锋的标兵我的演讲完毕，谢谢大家有关雷锋的国旗下讲话（精选篇12）尊敬的学校领导、老师，亲爱的同学们：早上好今天我发言的题目是《雷锋精神永放光芒》三月里，和风送暖，春光明媚，我们在尽情呼吸着新鲜空气，享受这大自然美好恩赐的同时，并没有忘记这个月所特有的价值，那就是我们要纪念一位战士，一位普普通通，却给我们带来极大影响的战士，一位兢兢业业位人民服务，甚至牺牲自己的利益，却从不图回报的战士，一位精神永驻我们心间，一直激励这我们奋勇前进的战士：他就是雷锋——一个名字响当当的人物
（关于值域，到后面再学习）设计意图：定义域是函数三要素之一，研究函数必须明确定义域指导学生根据定义自主探索确定三角函数定义域，有利于在理解的基础上记住它、应用它，也增进对三角函数概念的掌握（五）符号判断、形象识记（情景7）能判断三角函数值的正、负吗试试看引导学生紧紧抓住三角函数定义来分析，r＞0,三角函数值的符号决定于x、y值的正负，根据终边所在位置总结出形象的识记口诀：（同好得正、异号得负）sinα=y/r：上正下负横为0cosα=x/r：左负右正纵为0tanα=y/x：交叉正负设计意图：判断三角函数值的正负符号，是本章教材的一项重要的知识、技能要求要引导学生抓住定义、数形结合判断和记忆三角函数值的正负符号，并总结出形象的识记口诀，这也是理解和记忆的关键
谈笑间，樯橹灰飞烟灭”大家自己试着读一读体会一下师：好，我们看第三个问题，苏轼想借周瑜表达什么样的情感生：我觉得苏轼站在昔日的古战场，描绘这样一个人生赢家周瑜，主要是为了和自己形成对比，反衬自己当时不受重用，失意的处境师：你从哪里读出了周瑜和作者的这种对比联系生：“故国神游，多情应笑我，早生华发”这一句就是想象周瑜的英灵如果神佑此处，看到这么落魄的我，会笑我这种笑也有点自嘲的感觉师：我们看这张对比图，实际上苏轼把周瑜塑造的越完美，越凸显了自己的窘迫七、品读感悟师：那么此情此景，苏轼有没有因此变得落寞消沉大家品读最后一句，体会一下好，谁来谈一下自己的感悟生：我觉得这种对比下，苏轼肯定是比较消极的，心里很有落差
学生齐读(二)美美地背 要求每个小组的4号同学进行朗诵式背读，背诵格式如“假如生活欺骗了你，作者普希金，最后说朗诵者：某某”背诵无误给予表扬(三)美美地品 老师问题：读完这首诗，你有什么感受要求：1先静静思考，再与同组同学交流再用简练的语言公开交流2提问5-8位同学老师总结： (四)概括启迪(PPT8呈现) 问题：这首诗给我们什么启迪用两个词概括学生思考讨论，畅谈启迪老师明确：要乐观，坚强(五)角色朗读 老师提示：本诗是舒缓的节奏和亮丽的旋律交织在一起的，先看一看，男生读什么，女生读什么学生按照大屏幕提示进行演读(PPT9呈现诗歌)要求：1男女学生交替，一句一换;2男声舒缓，女声亮丽 四、第二乐章《假如你欺骗了生活》 (宫玺)(PPT10呈现) (一)教师朗读《假如你欺骗了生活》(PPT11呈现诗歌) 1
（总计53966字）
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