第二课时一、复习旧课，导入新课１、通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地作者认为草虫的村落是个快乐天地你是从哪儿体会到的从中你感受到了什么请大家自由读，一边读一边画出相关的句子２、学生自由读，画句子二、品读课文，深入探究１、从归来的游侠中，体悟作者的独特感受：⑴ 我想它一定是游侠吧你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着它不断地左冲右撞，终于走出一条路① 作者为什么把黑甲虫称作游侠，从中你感受到了什么② 你从哪里看出甲虫是勇敢的小结：从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的⑵ 云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的你感受到它们的快乐了吗２、从村民的和谐生活中，体悟作者的独特感受：（抓住驻足痴望、攀谈地很投机体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽
一、甲状腺肿大的病因有哪些 大多数单纯性甲状腺肿患者没有明显的病因，部分患者的发病可能与下列因素有关： 1碘缺乏 碘是合成甲状腺激素的必须元素，碘元素不足，机体不能合成足够的甲状腺激素，反馈刺激垂体TSH升高，升高的TSH促使甲状腺增生，引起甲状腺肿我国是碘缺乏严重的国家，国家推行的”全民加碘盐”政策是防止碘缺乏病的最有效的措施2酶缺陷 甲状腺激素合成过程中某些酶的先天性缺陷或获得性缺陷可引起单纯性甲状腺肿，如碘化物运输酶缺陷、过氧化物酶缺陷、去卤化酶缺陷、碘酪氨酸耦联酶缺陷等3药物 碘化物、氟化物、锂盐、氨基比林、氨鲁米特、磺胺类、保泰松、胺碘酮、磺胺丁脲、甲巯咪唑、丙基硫氧嘧啶等药物可引起单纯性甲状腺肿
在黑板上写出“每”的笔顺，让学生边书空边说笔画②对于“唱”字，指出右边的“昌”应是上小下大，并不是一样大的③指出“金”和“全”的区别，根据“全”识记“金”(“全”的口袋里各放了一粒花生米就成了“金”了) 知道学生写“金”时应先写两点，最后才写一横(先放花生米，再把口袋给拉好) (3)学习第一段 一齐朗读问：有谁知道第一段告诉了我们什么(我家的位置，在大海边上)小朋友们有谁见过大海吗你们知道海滩上有什么吗(沙子，贝壳，螃蟹等)小朋友们都很聪明，知道那么多，下节课我们将学习第二段和第三段看看课文里是怎样描写海滩的(4)布置练习 做课后练习题第3题做完后指名2-3位学生说说他们的答案抄写生字
3、观察图画，结合图意，采用单字解释再串连的方式解释题目同学们知道这首诗吗放音乐，让学生背一背〖设计意图〗：新课程倡导教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，教材处理要有开放的意识，为学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生的发展需要让学生课内交流对诗歌作者李白的认识，调动学生已知经验，关注学生已知世界，注重孩子的个性体验，可以满足部分学生的表现欲望，也丰富了学生的视野，同时为整体感知诗意作好情感铺垫二、初读感知，学习生字1、自主识字，分层学习（1）自己读诗，随文识字师：这首诗生字比较多，同学们初读时，遇到困难：如有的字不会读，怎么办生：可以借助拼音，可以问老师，可以问同学师：真好，这就是高效率的学习方法
（总计53905字）
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