急性风湿热的病理 风湿热是全身性结缔组织的炎症，早期以关节和心脏受累最为常见，而后以心脏损害最为主要，病程主要分为以下三期： 1急性风湿热变性渗出期 结缔组织胶原纤维分裂、肿胀，形成玻璃样和纤维素样变性，变性病灶周围有淋巴细胞、浆细胞、嗜酸细胞、中性粒细胞等炎症反应的细胞浸润本期可持续1～2个月后恢复，或进入第二、三期2急性风湿热增殖期 特点是存上述病变的基础上出现风湿性肉芽肿或风湿小体，为风湿热的特征性病理改变，是确定风湿热的病理依据和风湿活动指标小体中央成纤维素样坏死，边缘有淋巴细胞和浆细胞浸润，并有风湿细胞风湿性细胞呈圆形、椭圆形或多角形，胞质丰富呈嗜碱性，胞核空，具有明显的核仁，有时出现双核或多核形成巨细胞，而进入硬化期
第一课时教学目标1会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等12个生字理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语2正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会铺垫的作用教具准备课件教学设计一、揭示课题，聚焦“情深”1板书：慈母情深2请同学们满怀深情地齐读课题师：看题目，大家不约而同地强调了“深”这个字慈母的情深在何处让我们有怎样的感受就让我们走进课文去感受一下吧二、初读课文，解决生字词(出示课件2)1自读课文，解决课后的生字词，会读，并借助工具书，理解词语的意思2阅读课文，用简单的话概括文章的内容生总结，汇报(这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事
通过两次认识，掌握4种长度单位，为今后的学习打下基础三、巩固发展巩固发展是在学生学习了新知，并进行了反馈练习，在加深理解的基础上的综合巩固练习，应用所学知识解决新问题练习主要在课内进行，通过多种形式，多层次，有针对性地进行练习，因材施教，面向全体，以提高学习质量和运用知识解决实际问题的能力教师备注1．口述常用的长度单位有哪些并用手势表示2．口述常用的长度单位间有什么关系3．同桌互相量一量铅笔的长度4．练习十七 第1题（分组练习）5．判断下面叙述是否正确蜡笔长6毫米课桌高7米粉笔长75分米四、全课小结：引导学生总结、认识了毫米、分米，知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米五、布置作业：练习十七 第2题，填在书上
轻灵不整齐，不一致妩媚指轻快灵巧，又指轻细空灵参差忧愁怨恨愁怨姿态美好可爱（4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺4再读课文，理清顺序（1）自由朗读课文，想一想：课文写了什么（主要写描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态）（2）梳理课文思路练填空： 课文先写（城里街道旁、宅院里、城外校园里的丁香）；再写（城外校园里、他住了三十年的斗室外的丁香）；最后写（作者的人生感悟）四、学习“会写字”缀 幽 雅 案 拙 薄 妩 媚 糊 苞 襟 恍 怨1学生字认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句2指导书写（1）观察生字书写特点，交流
（总计53915字）
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