这样可以充分调动学生的学习热情，培养协作精神这个环节安排在这里是为了给学生讨论交流提供一个缓冲的空间，让学生质疑，这个疑问可以是预习课文时留下的，也可以是在讨论交流中产生的产生的疑问可由学生互相解答，然后再由教师进行补充四、万水千山总是情（8分钟）（一）拓展迁移欣赏一段视频，走出语文的范本，走向课改中倡导的“大语文”境界（二）课堂总结打破按部就班的教师总结，改由学生总结这不仅是对学生学习成果的检验，而且这种生成性的信息反馈更加准确有效，可以使得教师对自己的教学策略进行调整和完善（三）作业布置设计意图：注重学生知识迁移，学以致用，举一反三这一时期还是学生注意力的反弹期，反弹期是巩固知识的最好时段，让学生总结，能使得课堂所学知识在大脑中留下清晰印象
Summary：T:What have you learned today生总结2Homework：(1)听录音，仿读单词(2)向家人用英语介绍文具三年级英语下册教案（精选篇3）一、教学分析：Let’s talk部分主要是会话学习通过Miss White和学生第一次见面打招呼的情景，提供学生要学习的核心句型Hello/Hi, I’m … 要求学生能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用I’m …介绍自己本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，学生对打招呼和简单的自我介绍有初步的了解本课为接下来的询问对方姓名对话学习打下基础
对所得的区间[a,b]重复上述步骤，直到包含零点的区间[a,b]“足够小”，则[a,b]内的数可以作为方程的近似解[来源:学&科&网Z&X&X&K]解：第一步，令f(x)=x2-2,给定精确度d第二步，确定区间[a,b]，满足f(a)•f(b)<0第三步，取区间中点m=第四步，若f(a)•f(m)<0，则含零点的区间为[a,m];否则，含零点的区间为[m,b]将新得到的含零点的区间仍记为[a,b]第五步，判断[a,b]的长度是否小于d或f(m)是否等于0若是，则m是方程的近似解;否则，返回第三步当d=0005时，按照以上算法，可以得到下表a b |a-b|1 2 11 15 05125 15 0
(学生写，读3-5个，略评)六、小结：多美的文字啊在作者笔下没有生命的树生机盎然，没有情感的花意态娇羞，没有声音的成长沙沙作响，没有味道的空气四溢芳香这种美源自自然，作者以细腻的笔触、秀美的文字向我们讲述着雨的四季它们被作者饱含温情乃至热情的情感化、人格化了，一支神来之笔点染了四季，一支升花之笔写活了万物只要我们用心去感悟生活，同样也会发现“美”就在我们身边七、作业：1、课文脉络十分清晰，请仿照课文的结构，以“ ______的四季”为题(在横线上填上恰当的词语)，写一份作文提纲2、搜集描写雨的古诗词、词语【好是成语】写在笔记本上，并能理解意思，恰当运用3、在周记本上积累一篇类似的美文，比较鉴赏它的写作手法、语言表达等，提高语言表达能力、鉴赏能力和写作能力
（总计53266字）
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