纵观历代文坛，诗书画三绝的名家，层出不穷而图题诗则是诗坛画苑中一朵绚丽的花朵今天，就让我们一道去感受——郑板桥在《墨竹图题诗》中要表达的诗情画意二、自主学习：1、字：衙(yá)斋(zhāi)燮(xiè)号(háo)寒放赈(zhèn)救济(jì)遂(suì)2解词：劳顿：劳累思绪：思想的头绪;思路救济：用金钱或物资帮助灾区或生活上有困难的人赈灾：赈济灾民岿然不动：高大独立的样子3、交流材料：①介绍作者：郑燮(1693-1765)字克柔，号板桥，应科举为康熙秀才，雍正十年举人官山东范县、潍县知县，有政声“以岁饥为民请赈，忤大吏，遂乞病归”做官前后，以书画营生擅画兰、竹、石、松、菊等，而画竹五十余年，成就最为突出
2引导学生交流收获（1）自由交流并积累学习方法（2）摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子五、作业设计，巩固提升完成本课对应训练第二课时教学目标1结合上下文，透过细腻的心理描写品味“我”的情感2重点关注环境描写在文中的作用，体会作者所要表达的思想感情3体会童真的可爱，学会热爱生活，感受生活中的美教学重难点1体会文中生动的心理描写的作用2感受环境描写的作用教学过程：一、温故知新，导入新课1听写词语，检查生字掌握情况，同桌互相批改（教师出示词语卡）袖筒、斗篷、收缩、疯了、瓦蓝、厚墩墩、甩打、叫嚷、吱的、蒜薹酱油、炖肉、嘴唇、蹦跳、楼梯、逗引、预报、满满当当、理直气壮预设：本课生字较多，个别字比较难写（如“嚷”），有的字容易写错（如“篷、酱”），所以在课前检查一下学生的生字掌握情况很有必要
3、进一步梳理积累文言常识，提高文言文阅读能力4、公平合理地评价历史人物，从中获得有益的启示教学重点目标2和3教学辅助多媒体课件教学方法诵读法、讨论法教学时数1课时教学过程及内容一、复习旧课，检查预习略二、导入新课由“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”导入课文三、整体感知1、关于《刺客列传》《刺客列传》是一篇类传，依次记载了春秋战国时代曹沫、专诸、豫让、聂政和荆轲等五位著名刺客的事迹关于此传的传旨，在卷一百三十《太史公自序》中，只谈到“曹子匕首，鲁获其田，齐明其信;豫让不为二心”，专诸、聂政、荆轲之事不及一语显然，这不是此传的全部传旨细味全传，尽管这五人的具体事迹并不相同，其行刺或行劫的具体缘由也因人而异，但是有一点则是共同的：他们都有一种扶弱拯危、不畏强暴、为达到行刺或行劫的目的而置生死于度外的刚烈精神
”邻居一向瞧不起穷人，就挖苦说：“既然穷得买不起蜡烛，还读什么书呢”匡衡听后非常气愤，不过他更下定决心，一定要把书读好匡衡回到家中，悄悄地在墙上凿了个小洞，邻居家的烛光就从这洞中透过来了他借着这微弱的光线，如饥似渴地读起书来，渐渐地把家中的书全都读完了我们再从古代穿越到现代，看看我们的班级我们班的金文静同学，她一开始成绩并不是很优秀，可是，在月考的前几个星期里，娇小的她励志要发愤图强，一鸣惊人这些作为她同桌的我，都被了解个一干二净大家不知道她在我们休息时干了多少不为人知的事情她的努力没有白费，最终月考成绩占据全班第二名宝座的，是她匡衡和金文静同学因此能成功，完全是因为他们勤奋，他们有一颗想去读书的心
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