师归纳：我们刚才说的课桌、凳子的面、数学书的封面，这些物体的表面是有大小的感知平面图形的大小师：物体表面有大小，那平面图形呢出示：师：这些平面图形的面在哪里请小朋友们选择2个图形，用你手中的彩色笔来涂一涂（板书：平面图形的面）（2）反馈问题1：这些图形的哪一部分是它的面（预设：学生用彩色笔描了图形的一周）师：某某同学用彩色笔表示的部分是这个平面图形的面吗屏幕演示：一周的线段首尾相连，成为一条直线教师说明，这些线段表示的是这个图形一周的长度,而不是这个平面图形的面）师：（电脑演示）涂色部分就是这个平面图形的面问题2：涂色的时候，哪个图形你涂色比较多哪个图形你涂色比较少你是怎么看的(生：第一个涂色最多，第三个图形涂色最少
据落网的犯罪嫌疑人供述，张某年曾将自己在甘肃张家台古墓中盗出的清代五爪龙袍披在身上，并拍照向盗墓圈内同行炫耀，气焰嚣张“一本万利”的盗墓生意，让张某年、吕某军等人不惜铤而走险，一而再再而三地流窜作案，作案地点涉及广西、广东、江西、安徽、甘肃、贵州等多个省份在侦办过程中，公安机关共查获被盗二级文物3件，三级文物15件、一般文物147件(套)但如此珍贵的文物，却被这伙见钱眼开的犯罪嫌疑人以低价倒卖：二级文物龙纹青花将军罐被吕某军以2万多元的低价卖给了一个湖南商人，三级文物明代弘治十八年萧珮墓志铭的出手价格也仅300元……不过由于涉案文物数量较多，这伙犯罪嫌疑人还是从中获利颇丰为何盗掘这么多古墓却迟迟未被发现
(喜爱、喜欢、爱……)2、潜心品评、多元解读你认为那一句话最能表达这种爱，就请你好好地读一读①多么可爱的草地多么有趣的蒲公英A老师将这两句话改了改听我读读这两组句子你认为哪一组更能表达“我们”对这片草地的爱(课件出示：a、多么可爱的草地多么有趣的蒲公英b、多么可爱的草地多么有趣的蒲公英)B再读读第一组作者对这片草地的爱是深还是浅是浓还是淡你体会到了吗C是呀，可别小看了这两个“”它分明在向我们表达“我和弟弟”对这片草地那浓浓的爱呀谁再来读读②它和我们一起睡觉，一起起床A请同学边读边体会，作者只是把这片草地这些蒲公英当作没有感情的花草来对待吗(当作人来爱)B自己再读读，你能体会到“我”把蒲公英当作什么人来爱呢
特别是教学目标的确定老师更是慎重，基本上比较全面地对一学期来的教学目标进行了有机梳理，在教学措施的列举上，老师们也是煞费苦心，千方百计地想办法，产生了许多富于实效、富于创造的金点子有两个老师教学计划没有按时上交，请补好上交三个教研组的教研计划都已制定上交2、备课（教案检查）：在教案的检查过程中，我们惊喜的发现老师们备课认真，体现在认真研究教材、钻研教法、分析学生，合理制定好教学目标对于教材中重点、难点问题把握比较准确在电子备课资源共享过程中，能正确处理好独立备课与集体备课的关系基本上能提前准备好一到三个课时但是还有个别教师的教案执行进度和教后反思不够及时，有人缺板书设计经过与出错教师的沟通，已经及时整改
（总计53765字）
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