2、与《赤壁赋》进行比较阅读，把握苏轼的情感对苏轼情感的分析，言之成理即可，不强求统一一、导入1、展示苏轼书法作品，《念奴娇赤壁怀古》书法作品当时，苏轼因乌台诗案被贬黄州，处在人生低谷，我们常说酒后吐真言，那苏轼也当是醉后书真意了从这幅作品中，从词句的线条中，我们又能品出怎样的人生滋味呢品书法我们是外行，那我们就从词句中细细口味2、朗读全词，交流预习作业布置的预习作业为：在自习的基础上评点《念奴娇》，要求局部评点一条，整体评点一条可提出自我的疑问二、在学生的作业情景中找出切入点，讨论学习《念奴娇》1、理解：大江东去，浪淘尽，千古风流人物子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜”风流人物被大浪淘尽，即随着时光流逝而消失了
最后，再次祝愿廊坊中心支公司开业大吉祝廊坊中心支公司的全体员工们马到成功祝各位领导、各位来宾和朋友们身体健康、工作顺利谢谢大家保险公司开业致辞篇5尊敬的各位领导、各位嘉宾、各位朋友：大家早上好今天是一个值得纪念的喜庆日子，我们在这里隆重庆祝__保险公司开业了，值此开业庆典之际，请允许我对远道而来专程参加我们庆典活动的各位领导，各位来宾，各界朋友表示热烈欢迎__保险公司是我国第一家全国性股份制财产保险公司，于1996年成立，总部设在北京公司注册资金1333亿元人民币，由全国60余家实力强、规模大、效益好的大型企业和企业集团发起设立，股东覆盖全国24个行业，股东资产总规模超过1万亿元人民币那么今天我非常荣幸的成为__保险公司__机构的负责人 ，首先在这里我要感谢__保险公司给了我这次展示自我的机会，给了我一个提升的平台，让我在事业上了一个台阶
在这个环节中，学生通过自主探索的方式获得了知识，对此印象会更为深刻爱迪生说过：能提出一个问题，比解决问题更重要因此，教学中，我转变以往教师提问、学生回答的教学方式，而是让学生自己提出问题，让学生互相解答只要学生能够答的，教师决不包办代替课堂中，学生积极性很高，乐于参与学习活动的场面令我欣慰因为，他们活跃的思维及表现源于我平时课上的训练我为学生创设宽松、自由、民主的氛围，使学生展开自由的羽翼，在猜一猜和多种算法解决问题的环节中，学生机敏的反应、多种算法和出人意料的猜法（即23+8的猜法：老师买了3千克苹果、1千克香蕉和1千克橙子）都令我感到吃惊，也令我感到了教学的成功之处课后的延伸作业是为学生设计一个综合实践活动，这要发挥小组的团队作用
大家在朗读的时候找出文中描写了春天的哪些景物，找到了可以圈画出来再次强调读准字音，注意停顿(朗读完进行简单的评价)五、析春现在给同学们5分钟的`时间，思考以下3个问题：1请你找出文中描写了春天的哪些景物(花、草、风、雨、人)2分别给每一个画面拟一个恰当的标题(师举例：第3段“春草图”，学生能回答出其他四个答案,“春花图”“春风图”“春雨图”“迎春图”)3将课文分成三部分，并用简洁的语言概括内容(1)盼春(2--7)绘春草春草图花春花图风春风图雨春雨图人迎春图(8-10)颂春小结：我们来回顾一下这节课的内容课文可以分为盼春、绘春、赞春三个部分，而其中的绘春部分分别写了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图这五幅美丽的图画
（总计53389字）
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