（一）默读第一自然段，划出有新鲜感的句子，教师巡视指导（二）汇报交流◆早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生1学生自由说说带给你新鲜感的地方；2引导比较；原句：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生改句：早晨，许多小学生从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上走来了⑴比较不同；⑵引导思考：作者把表示地点的3个词语放在句子的前面有什么用意（把3个表示地点的词语放在句首，强调了小学生是从四面八方走来的）3想象：学生还会从什么地方走来；（预设：田野里、马路上、小溪边……）4引导思考：这个句子还有没有你认为比较新鲜之处呢
)四、自由读课文你喜欢哪些句子，画下来，说说你喜欢的理由，并把它们有感情的读出来五、交流自己喜欢的句子说说为什么喜欢这些句子，并有感情地朗读这些段落交流时教师相机点拨，让学生领悟古典名著的语言特色1、四面更无树木遮阳，左右倒有芝兰相衬……通灵之意(这几句交待顽石生成的环境，文字清新，很美)2、那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉……朝游峰洞之中(这几句写石猴活动，机灵可爱，语言对仗工整很有意思)3、“他瞑目蹲身，将身一纵……明明朗朗的一架桥梁”(这一段写石猴入洞的情景，敏捷可爱)新课标人教版五年级下册语文教案【篇12】一、单元教材分析本单元以“走进祖国西部”为专题组织教学，教材选择了体裁多样、内容丰富的文章，使学生从多个侧面了解西部的建设与发展，了解西部的文化与风情
找出文中情感与主体内容不相同的语句(“我的长剑是被人拔去了”“你抽掉了，它又合拢了来”)⑵语调的轻重缓重与情感的激烈与平静相对应，大家在文中找出表现情感最激烈的语句(“你劈吧，劈吧，劈吧”“劈开，劈开，避开”)(学生活动：先齐读，指导后自读，再由个别学生先读，在老师的指导下，再次齐读)总结：作者在这里用第二人称来呼唤风雷电，这种修辞手法叫什么(呼告)通过这种手法，表现出了强烈的情感从中我们也可以看到面对强大的黑暗力量，屈原知道双方力量的悬殊，但他依然表现出对光明的不懈追求，这里情感的变化正是他精神的体现接下来我们就来具体看看文中表现出什么精神4、体会精神①对照屈原的诗句，感受本课中所表现出的精神有什么不同
更可怕的是它的致癌和促癌作用，更使得国人之口腔癌，跃升为十大癌症死亡原因之列因此如何推动槟榔防治工作，减少国人嚼食槟榔之嗜好，亦成为卫生单位的工作重点之一生理的危害：除可能罹患口腔疾病、口腔癌外，食用过量会产生中毒症状，轻则兴奋、眼神呆滞、全身发抖、走路不稳、行为怪异或粗暴;重则导致急性精神病，包括听幻、自我膨胀、被迫狂想、谵妄乱神等经济的危害：随地吐槟榔汁，会被取缔罚锾;食用槟榔价钱昂贵，增加支出负担;医疗费用社交的危害：吃久了，牙齿变黑、嘴巴变红，外观相当不雅环境的污染：随地吐槟榔汁不但污染环境有碍观瞻，吐出槟榔汁中的细菌会随风飘散，吸入大众的肺里水土保持： 由于槟榔树属浅根性，大量面积种植，会严重破坏水土保持
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