Close the door, pleaseLook at me and listen to meDon’t open your booksDon’t talkLet’s begin our class学生听教师的指令完成各种动作，教师也可将指令写到黑板上，让学生从视觉上考察祈使句的特点ⅡPresentation教师出示书上1a 的图片，向学生提问指着图上奔跑的男孩提问T：What’s the boy doingS: He’s runningT: Where is he runningS: He’s running in the hallways(板书，教读)T：Can you run in the hallways
］5引导学生继续观察正方形的折痕师：看，这是我们刚才折纸时留下的痕迹，老师用笔把它描出来（师动手用红粉笔描）快看，一个大正方形分成了四个形状相同、大小相等的小正方形换句话说，如果有四个形状相同、大小相等的小正方形就可以拼组成一个大正方形这还有一种刚才折纸时留下的痕迹，老师用笔把它描出来（师动手用红粉笔描）快看，一个大正方形分成了四个形状相同、大小相等的小三角形换句话说，如果有四个形状相同、大小相等的小三角形就可以拼组成一个大正方形三、动手实践，拼组图形师：说了半天了，你们想不想动手拼一拼快看看你们手里有什么图形（长方形、正方形、圆、三角形）1师：左面4列的同学拿出2个形状相同、大小相等的长方形；右面4列的同学拿出四个形状相同、大小相等的正方形
作者写他“挥泪”、“流涕”、“大哭不已”三次哭态，惟妙惟肖地描绘出他当时丰富的内心世界诸葛亮涕泪纵横，一为北伐失败痛惜，一为马谡违令遗憾，一为识人不深悔恨种种情感，积累良久斩将之时，难以自抑，猛然喷发第一次，想起马谡亦为人才，相处日久，“义同兄弟”，为严明军纪，不能不杀，有情而不枉法，执法又不忘情，诸葛亮泪如泉涌，其情至真不用“揩”、“抹”、“拭”等常用字，著一“挥”字，一见诸葛亮痛苦之深，一见诸葛亮决心之大第二次，当蒋琬劝阻他时，打动了他的心，但马谡既立了军令状，“军中无戏言”，所以忍心“流涕”说：“合当斩之”“流涕”比“挥泪”悲伤程度又深一层，可见诸葛亮内心的矛盾，既爱惜马谡，又不得不处治马谡
(板书课题并齐读) First ，please look at our learning aims(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听)Step 2: Show the guides (指导自学)1Learn the new lore: middle school, History, Chemistry, PhysicsT: Boys and girls, we are in Grade six nowWe’re learning these subjectsWe’re going to go to middle school this SeptemberWe’re going to be students
（总计53119字）
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