大多数人应该都知道食物是有酸碱性之分的，但很多人都有这样一种观点，那就是认为吃起来酸的那就一定是酸性食物但是事实上这是错误的，食物的酸碱性并不是由它的味道，而应该根据它在体内消化产生的最终产物的性质决定今天我们来了解一下常见水果中的甘蔗到底是酸性食物还是碱性食物1、甘蔗为什么是碱性食物甘蔗是具有甜味的水果，也被作为白糖的原材料，甘蔗为什么是碱性食物的原因相信很多人并不太清楚由于甘蔗内所含有的丰富微量元素，如钙、铁、钾、镁等这些金属元素在经过食物的消化吸收后，最终在人体内代谢为碱性物质，这就是甘蔗是碱性食物的真正原因相反，酸性食物往往是由于其含有的硫、磷、氯等非金属元素最终代谢为酸性物质而成为酸性食物
nice to see youwelcome back to school出示 welcome back to school理解并领读2、good morning, my dear friendsi’m so happy to meet you allbut where are our old friends yang ling、david、su yang、su hai and helenlet’s go and meet them出示yang ling等人物的图片，故意把图片缩的很小或故意遮住一部分或者出示人物的侧面图t: who’s that boy / girl / man / woman
如果我们的社会真能做到这一点，将是一个和善社会，给每个人带来无穷的幸福，享受人生的快乐“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”这是《道德经》中很有影响力的句子，也是被人们广泛传诵的它告诉我们，任何伟大人物的成长，任何伟大事业的成就，都是从细小做起，要脚踏实地，勤学苦练，不断耕耘任何好高鹜远、不切实际的想法都要不得，也是不可能实现的我们每个人要成就自己的事业，实现自己的人生目标与人生价值，就必须记住老子这句话，做到“千里之行，始于足下”认认真真学习，兢兢业业工作，朝着既定目标，一步一步迈进，那就能干出一番事业，不虚度人生，实现辉煌各位领导、老师们，教师是人类社会进步和人类文明发展的传播者和建设者，是学校工作的主体，是学生成长前进的领路人，身为教师担负着承上启下、继往开来的重大责任
2、运用表象(1)说一说：教师在黑板上分别贴出四个不同侧面的熊猫图片，学生说一说下面的图分别是谁看到的，教师根据学生的回答在相应的图片下板书四位同学的名字(2)辨一辨：课件任意出示上图中的一张熊猫照片，判断是哪个座位上看到的，请快速站到相应的座位旁3、自主迁移找一找：除了从前、后、左、右四个位置观察，你还可以从什么位置去观察又会看到什么(例如，从上面观察，看到熊猫玩偶的头顶等等)4、反思提升(1)启迪反思：通过刚才的观察，你发现了什么(2)归纳提升：同一物体，如果从不同的位置观察就会得到不同的结果板书：观察的位置不同，看到的形状不同【设计意图】通过情境模拟、方法迁移、想象推理等形式，帮助学生在活动中理解观察者与熊猫之间的位置关系，从而较好地实现由实物到形状图的转化，明确平面图形与立体图形之间的对应关系，进而初步体会局部与整体的关系，建立空间观念
（总计53864字）
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