图为重庆市商务委员会副主任李巡府作投资推介中新网记者 安源 摄 目光转向下一卷，重庆奋楫扬帆的时代新篇，正是华侨华人成就梦想的广阔舞台从百年前，重庆成为中国最早对外开埠的内陆通商口岸，到改革开放后，创下多个内陆开放“第一”，重庆始终站在内陆开放前沿当前，新时代西部大开发、成渝地区双城经济圈建设、西部陆海新通道建设等多重国家发展战略在此集聚，重庆也以完整产业链条、一流营商环境、数字创新动能，为投资者筑牢发展根基有关数据显示，重庆综合投资成本仅为沿海地区的60%至70%，企业开办一日办结、全程网办率均接近100%，当地建立有外商投资全流程服务机制，以专业高效服务护航海内外企业投资兴业山河落笔，岁月成书
教学方法：小组合作与个人思考相结合，抓问题，重技能形成教学步骤：一、由境生疑，引发学习兴趣教学时先让学生从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩积木，两人20块积木，学生最想玩的是积木增减游戏，可以用石头剪子布或其它方法，让学生尽情玩，一边玩一边说“再放_块或拿走_块”1、你在玩积木时发现什么数学问题在初次玩时学生是地目的的，生活的搬造，有问题后学生才发现其中也有数学问题再放_块多+拿走_块少-2、根据发现，自己再玩积木第二次玩积木是学生对加减认识的巩固，但对其计算能力及技巧是己知的再逞现，而其中的对手进步是进一步学习的动力二、由疑得技，获得计算能力1、14+5= 17-6=你怎么算的有了两次合作机会，这次有学生思考更能有独特见解
这种教学模式遵循学生的认知规律，即对阅读材料由浅入深的理解过程从教读过程来看，既是传授知识的过程，更是运用知识进行训练的过程教师主导、学生主体地位也都得以体现2、兴趣在教学中的积极作用特别是导入，教师利用鲜活的导语，引起学生的兴趣，自然的转移到教学的活动中，是一堂课顺利进行的前提保证为此根据本课的特点，在课前播放贝多芬的代表作《命运》，一是激起学生对音乐的感知，二来也为学生探究本文做了心理准备3、以读为本，运用各种朗读法，欣赏品味文章“读书百遍，其意自见”文章的语言比较地生动传神，也有一些含义比较深刻的话，不可能光靠着语言的传达给学生，在这种说不出、道不明的情况下，只有通过学生多次的朗读来引导他们自主地欣赏品味这些语言，教师灵活地运用快速阅读、默读、齐读来感受文章的语言美和其中的，在读中培养朗读能力
)3、自学生字词、多音字三、品读课文1、交流思考的问题(1)交流魔鬼为什么要杀渔夫在学生交流的基础上，引导学生思考：魔鬼说的话是真的吗使学生明白，魔鬼是凶恶和狡猾的，魔鬼的杀人本性是不会改变的，魔鬼是不懂得报恩的引导学生读懂第七至十二自然段(2)交流对渔夫的看法在学生交流的基础上，根据情况对学生点拨：渔夫战胜魔鬼，凭的是什么你是从哪看出来的魔鬼如此狡猾，它怎么会上当呢指导学生读懂第十五至二十三自然段，读出渔夫的智慧2、师(总结)：看来，渔夫说的没有错人的智慧是能压制妖气的人的智慧，也是能战胜邪恶的从渔夫的身上，我们领略到了智慧的巨大力量四、创设情境，口语交际1、师：请同学们想象这样一个情景：收服了魔鬼的渔夫，拖着渔网回到了家
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