(二)过程与方法在对图形进行分类的活动中渗透分类的思想(三)情感态度和价值观培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达的能力，初步建立空间观念，初步感受数学与实际生活的联系二、目标分析这部分内容是学生学习图形与几何的开始，学生虽然没有经历系统学习图形知识，但是学生从小就玩积木，在玩的过程中积累了大量的生活经验因此本课就从玩积木开始切入，使学生在玩的过程中了解、感知这几种图形的特征三、教学重难点教学重点：使学生能够初步认识长方体、正方体、圆柱、球，能够正确识别这几种图形教学难点：正确区分长方体和正方体四、教学准备形状为长方体、正方体、圆柱、球的积木和实物五、教学过程(一)激趣引入导语：今天开始学习图形
祝愿树人九龙湖20__中考再创辉煌学生毕业典礼致辞精选篇2尊敬的各位领导、各位老师，某某级的师兄师姐们：大家上午好今天，我非常荣幸能作为在校生代表,在如此隆重的毕业典礼上发言首先，请允许我代表某某大学商学院全体在校学生，向某x届全体毕业生表示最热烈的祝贺祝贺你们在辉煌的某某年，圆满地完成了学业;即将踏上人生新的征程四载春秋寒暑，悄然而逝某某级的师兄师姐们在四年短暂的校园生活中留下了光辉的足迹刻苦学习、踏实工作的优良作风是你们留给所有师生最深刻的记忆作为毕业生，你们目睹了商学院辉煌的发展成就，经历了商学院快速成长的峥嵘历程，更肩负着新的历史条件下承前启后，为母校争光的重任四年的大学生活即将结束，相信大学日子里的酸甜苦辣会给大家留下弥足珍贵的记忆
你们知道它是谁吗(蜜蜂) 板书2、顺势提问：你们知道蜜蜂是干什么的吗(采蜜)可别小瞧了这些小蜜蜂，它还会引路呢(添加“引路”一词)知道“引路”是什么意思吗(带路)3、看到这个题目，心中是不是有许多疑问呢(学生提问：蜜蜂它不是人怎么会引路呢它为谁引路呢引向哪里结果如何呢……)这些问题很好，但是老师也不知道答案平时老师经常告诉大家，不知道答案要怎么办呢(在课文中寻找答案)很好，那我们就一起来看看26课《蜜蜂引路》中怎么讲的吧三、学习生字词语1、自由读课文，你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍2、组内合作识字：互读、互听、正音3、教师引导：鼓励学生小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法
”2Listen to the passage and repeat itTry to be the TV presenter1)跟读一遍刚刚观看过的盲人与导盲犬的电视节目的文章2)请学生试读缺少个别词语的文章3)小组练习，根据每句提示词试复述文章3Listen to CDROM and answer the question “Can Fifi help the blind people”Write down the sentence on the blackboard and repeat it4Listen again and answer the question “What does he want to do
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