请同学们小声读一读诗歌的第三节，并画出能够表现河流变化的动词，讲一讲这一节的内容谁来试着说一说(学生抓住歌唱、汇合、滚、流、冲讲述河流的变化)从作者丰富的想象中，你感受到了什么是啊，河流也充满生机，洋溢着生命的活力，你是否聆听到河流的歌唱了呢让我们一齐来读一读，品一品它那高兴的心情5、 春姑娘走过田野，走过河流，还来到了哪里(草原、山冈、村庄)请同学们自己读一读诗歌的第4、5、6节，把你最喜欢的一节多读几遍，谈一谈春姑娘的到来给那里带来的变化学生自由读，学习小组展开研讨全班汇报，抓住一节谈具体，并鼓励学生想象画面，多种方式有感情地朗读6、 跟随着春姑娘，我们走过了这么多的地方，你最想说些什么(春天真美啊
4比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的相同点和不同点教学重点体会这一天里“我”心情的变化,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的写作方法教学难点比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的相同点和不同点第一课时教学目标1自主学习字词，会认会写“媚、蚁、叨”等15个生字，理解字义，识记字形，正确读写“蚁穴、念叨、原谅、惊惶、依偎”等词语2默读课文，体会这一天里“我”心情的变化教具准备：课件教学设计一、回顾所学，质疑导入1上学期我们学过一篇关于“盼望”的文章，哪位同学可以来带领我们回顾一下那篇文章的主要内容《盼》写了一个小女孩盼望穿上的新雨衣的故事，文中生动地描绘了小女孩的心路历程
若我们选择回避，选择否则，又或者敷衍了事，一笔带过，也许对死亡可能留下负面情绪，又或者日后产生极端的行为正确、坦然地接受死亡，才是应有的态度“回光返照”是真的存在吗每个人对死亡都怀有敬畏之心，从出生那一刻起就会不断走向死亡，但绝大多数人却依然没有勇气直面死亡很多人都有过生离死别的经历，也看到过所谓的“回光返照”，一些有过“濒死”经历的人，也曾经体验过死亡之前的身体反应现代医学研究发现，很多人在死亡之时大脑都非常清醒，很多外国医学杂志中却都报道过，人类在死亡时或者说心脏停止跳动的时候，大脑仍然可以保持清醒的状态客观地说人类在生命终止的一瞬间可以感受到死亡人在死亡时身体会经历什么1、自然死亡在中国人的心目中，这种死亡叫做“寿终正寝”
教学难点：品味名句，体会真情教学过程：一、 复习旧知，导入新课[课前播放张明敏的歌曲《我的中国心》，营造课堂学习的良好氛围]1．导入语：[音乐停]上节课，同学们饱含深情地朗读了四首古诗，理解了诗歌的思想主题，并在朗读中学会了审美，提高了文学欣赏的水平不知道同学们还能不能背诵这四首古诗2．集体有感情地背诵四首古诗二、品味诗歌名句，体会深沉情思1．这四首诗都写于国家危难之时，诗中都蕴含了诗人深深的爱国情怀你认为四首诗最能体现爱国深情的词或句子分别是什么为什么2．自由朗读，边读边思，并结合有关资料，在书旁写下自己的想法3．小组讨论交流，各抒己见，请同学点评4．组织班级交流，教师适当点拨加以引导方法指导：①发挥想象，感受意境
（总计53451字）
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