散文的笔势笔调，使全篇文情郁郁顿挫，如“万斛泉涌”喷薄而出与赋的讲究对偶不同，它相对更为自由，如开头的一段“壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下”，全是散句，参差疏落之中又有整饬之致以下直至篇末，大多押韵，但换韵较快，而且换韵处往往就是文意的一个段落，这就使本文特别宜于诵读，并且极富声韵之美，体现了韵文的长处意象连贯，结构严谨景物的连贯，不仅在结构上使全文俨然一体，精湛缜密，而且还沟通了全篇的感情脉络，起伏变化起始时写景，是作者旷达、乐观情状的外观;“扣舷而歌之”则是因“空明”、“流光”之景而生，由“乐甚”向“愀然”的过渡;客人寄悲哀于风月，情绪转入低沉消极;最后仍是从眼前的明月、清风引出对万物变异、人生哲理的议论，从而消释了心中的感伤
师：他有一个词语用的很好，哪个词语生：左右师：是的，如果说我不写“左右”行吗生：我觉得不行，因为午时花有可能不是刚好中午十二点开的可能是十一点或者十二点多，所以必须要用上“左右”师：我们知道花开的时间不一定准确，用上“左右”就可以使文章表达更准确你还能找到和这个意思差不多的词语吗生：大约(师板书)生：应该、大概、大致师：用大概就更好了，(板书)像这种词语还又很多很多(板书省略号)用上它们能使我们文章表达更准确我们继续来抢答，准备好(课件出示蔷薇花)生：蔷薇花在五点左右开放师：准确吗谁能换个词语再来说说这句话生：大致在五点左右师：用上一个就好了生继续回答：蔷薇花五点大致……师：把“大致”放前面去
在哪一自然段中表现的2讨论交流3初步理解最后一自然段六、研讨赏析重点研讨课文的二、三、四自然段，从夏天的蓬勃生命力、夏天的色彩、夏天的紧张旋律来感受夏天的景美、人勤1让学生选出自己最喜欢的句子，并说说喜欢的理由2师生讨论交流，在读书中加深对课文的理解七、课堂总结这节课，我们在读书中感受到了夏季景色的热烈、奔放以及农民们的辛劳，夏季确实是个充满生机和活力的季节，是个值得赞美的季节八、拓展延伸请同学们说一说自己最喜爱的夏天的景象九、布置作业1仿照句式，结合课文或发挥想象，写一写“夏之色”和“冬之色”例：春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满期望之情秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极2收集有关夏的诗句及散文
如今，在福建泉州、广东汕头等地，侨批馆相继建成，数十万封侨批得到专业修复与妥善保存工作人员小心翼翼地清理着泛黄的信纸、修复破损的边角，将一封封侨批整理归档，让这些承载着亲情与历史的家书，重新走进大众视野在多方努力下，汕头市档案馆接收了大量侨批及相关实物截至目前，馆藏的侨批档案实体达92万余封，数量为国家综合档案馆之最每一封实体侨批都拥有“一件一档”的“电子身份证”汕头还推进侨批档案抢救修复，加强侨批档案的数字化工作，对3万件破损较严重的侨批原件开展了抢救修复，将新增加的近5万件侨批档案进行著录目前，全部馆藏侨批已完成数字化处理“侨批形成年代久远，在申报《世界记忆名录》之前，许多都存放在农村老屋里面、民间收藏者手中，保管保护条件有限，很多都损毁了
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