Hu Xue: OKT: Can you introduce yourself including your appearancesHu Xue: OKMy name is Hu XueI’m a girlI’m thirteen years oldI’m from ChinaI have a big nose and big eyesMy hair is shortT: GreatAre you a Chinese teacherHu Xue: NoI’m not a teacher, but I’m a …T: GoodYou’re not a teacherYou’re a student
下面请大家欣赏这惊心动魄的一幕吧(4)欣赏课件(5)品读回味师：欣赏了潮水来临之际的壮观，令我们不得不佩服作者的遣词造句之功，我想大家也能受到了感染，把这雄伟壮观之势读出来(6)启发学生与文本、作者、大自然的对话师：如果你就站在大潮面前，你会想些什么会怎样做呢(7)美读升华：你能把自己对钱塘江大潮的理解和感悟读出来吗(8)配乐朗读3、4自然段5、自主品读“潮去后”的“奇”(1)读了之后，你觉得更“奇”的体现在哪些情景里，哪个词语里(2)适时点拨感悟“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象(3)“恢复”一词能去掉吗为什么(联系全文)6、品读“潮来前”的“奇”(1)过渡：钱塘江大潮未出现时，江面是很平静的，平时的钱塘江本来就美，也有大潮出现
绿给人以美感，使人愉悦安宁而我们的作者在“烽火四逼”的民族危亡时刻，不仅通过写绿枝条抒发爱绿的情感，更赋予绿以时代需要的象征意义——它象征包括作者在内的广大人民坚贞不屈的民族气节和对自由光明的向往(象征)而作者最后的念绿，其实也是在怀念苦难中的北平人民(暗示)我们从中也窥见作者渴望光明、自由，呼唤永不屈服于黑暗的“崇高的灵魂”在那抗日救国的年代，《囚绿记》一文也起到了照亮民族心灵的作用三读，品味语言本篇文章语言纯朴、清新，并运用多种修辞方法，非常优美下面请同学们再读课文，圈划出自己喜欢的或能打动你的词、句，细细咀嚼、体会具体语句如下：1、排比：“它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐”这句通过排比修辞，使句子生动富有气势，直接抒发了作者对绿的赞美，为后文揭示主旨作好铺垫
）8、教师展示剪贴纸到学期末我们来一次成果展示，评出各奖项（设计意图：“成果展示”活动板块，是对学生一段时间以来所做的剪报工作的交流评比该活动项目是促进学生养成读报、剪报习惯的动力加油站，有助于进一步培养学生的探究精神和创新意识，尤其是尊重和保护了学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，多样化地剪贴报纸既有学生个体的独立钻研，也有学生群体的讨论切磋除了教师的评价之外，还有学生的自我评价和相互评价）（四）教师总结到这里，这次活动即将结束，虽然今天我们谈论的是读报剪报的话题，但这使我们进一步认识到生活处处是语文，只要我们做个生活的有心人，多读、巧思、勤动手，一定会收获学习语文的更大乐趣
（总计53440字）
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