教学过程：一、创设情景，导入新课1、猜谜语（课前）：让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜，然后教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房、造桥样样行，小朋友们喜欢他”（积木）2、导入：你们喜欢玩积木吗喜欢的小朋友请举手但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木；现在请每个小朋友挑选你最喜欢的一块积木挑好的请举手（设计意图：从学生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态）二、实践活动，激发兴趣1、初步感知（摸一摸、描一描）（1）活动：请你把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又快又好
然后写“泥土的气息”、“青草味儿”“花的香”，“都在微微润湿的空气里酝酿”，从嗅觉的角度写春风，仿佛让人闻到春风的芳香接下来写鸟鸣的清脆、婉转，风声和水声的轻盈，笛声的嘹亮，从听觉的角度来写，仿佛让人听到春风的柔和这些声音应和着，构成了一曲非常动听的春天的交响乐，和谐优美，此起彼落风是无形的，可在作者的笔下却有形、有味、有声、有情4、春雨图：(第6自然段) 在词语的运用上：先用“可别恼”这一口语，显得特别亲切而有情趣“像牛毛、像花针、像细丝”写出了春雨细密、闪烁、绵长的特点一个“斜”字写出了雨的轻盈，同时又暗写了“春风”“树叶却绿得发亮”是因为被雨洗去了灰尘，“小草也青得逼你的眼”，一个“逼”字让我们感到被雨水清洗后的小草，把青色送到了我们的眼中
(教师用手势来指出方向)(二)幼儿操作：给每个幼儿出示5个红色圆柱体，让幼儿自由选择按从粗到细排序摆放或者从细到粗顺序摆放，请个别幼儿说说自己是按什么顺序摆放的三、结束活动1收拾学具2师：“今天我们认识了粗细，同时通过排除法依次找出最粗或最细的圆柱体，并按从粗到细的顺序摆放或从细到粗的顺序摆放也请小朋友今天回家后，让我们的爸爸妈妈来操作，看看他们会不会按从粗到细或从细到粗来进行摆放”3师幼道别中班数学教案怎么写（精选篇5）班级：中班执教：陈娟日期：__年1月8日一、活动目标1、学习将收集的豆子进行10以内的分类、排列，尝试用数字进行记录2、感知物体的大小、数量与排列长短的关系3、利用生活中的自然材料，结合生活经验进行探索发现，激发幼儿学习数学的兴趣
小手是一位孩子的，他将径直抢来的香蕉放在嘴里，是的，他没有剥皮是的，他吐了出来他像是第一次吃，笨拙却又不忘冲我们笑一笑姑娘像是受了很大的打击，她一一剥开手中的香蕉，递到孩子们手里她拿出餐巾纸，小心翼翼地擦干净她们的嘴角，擦拭已经干裂的手一张纸，将姑娘的体温传递给孩子们，在还带着凉意的空气里，散发着香气姑娘紧皱的眉头，豁然舒展她告诉我说，她看见了他们的影子，是一片被雾覆盖的彩色福利院的铁门之内有许多这样的孩子，他们还没来得及感受第一个真心的拥抱，一次宠溺的亲吻，还没来得及被家人视为掌上明珠，与亲友在草坪上尽情欢笑，就这样在不知情下被抛弃了他们咿咿呀呀地说不出一句完整的话，只是笑毫无保留地热情，拉着你的手在铁门之内奔跑
（总计53211字）
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