教学本课，我主要放手让学生自读、研读，读懂课文内容，感受蚂蚁的美好品质，并谈谈读文后受到的启发学前准备1、自学生字，收集蚂蚁搬食物的资料（学生）2、教学相关课件（教师）学习目标：1、认识11个生字2、读懂课文内容，体会蚂蚁队长和蚂蚁们的美好品质3、学习蚂蚁大家庭同心协力，关心幼小的美好品质，并受到启发学习重点：体会蚂蚁队长表现出的美好品质教学过程：一、问题导入（用时：5分钟）（1）、同学们，你们见过蚂蚁搬运食物吗（2）、今天，我们来认识一位蚂蚁队长，看看它是怎样带领蚂蚁队伍搬运食物的（板书课题）1）、学生交流蚂蚁搬运食物的情景2）、齐读课题，质疑读了题目，你会提出哪些问题______________________________________________________二、初读识字（用时：15分钟）1、自读课文，标出自然段的序号，把生字圈起来
二、探索研究1．分组整理原始数据的方法（1）教师出示记录单，学生独立思考①谁最高身高多少②谁最矮身高多少③身高大多在什么范围（很难看出，要分组整理一下）（2）小组讨论：怎样分组整理说说你的设想（3）分组整理的具体做法（对照着做）：①找出原始数据的范围（学生找出记录单中原始数据的范围）130~154厘米②把数据的范围划分成几组并按照一定的顺序排列制成表（按5 厘米一组可分为五组，再分成“身高”和“人数”两栏制好表并出示例2的统计表）③统计各组中的数目，填写统计表（用画正字的方法收集数据并让学生填好统计表）（4）看书回答问题：①看教材第3页，回答下面的三个问题②看教材第4页，“想一想”该怎么办（说明记录单上的原始数据的重要性，不能随便丢掉）三、课堂实践1．调查本班学号1~32的学生的体重，并将调查结果按分组的方法进行整理
月22日，世界地球日，在全世界都关注我们自身环境之时，你又将选择如何作为记得荷兰的一个小女孩对她的爷爷说：“我长大之后，要到很远的地方旅行，并要住在大海边”她的爷爷说，这些都很好，但是，你还要再做一件能让这个世界变得更美丽的事情于是小女孩长大后，选择在海边种满了美丽的紫兰色的扁豆花，成为了当地的一道靓丽的风景线从身边做起，谁说你不能改变世界我想我们要做的绝不应该是仅在4月的某一天为保护环境而喊口号，而应该是行动让我们不再袖手旁观用智慧净化生存环境，用热情传播环保的理念我们应该心系全球，着眼身边，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，夏天时把空调的温度调高一些;尽己所能，多选择公共交通;买东西时，不要层层包装，少用塑料袋;在校园中，多弯腰拣果皮纸屑，不要随地吐痰，随手关灯……这些看似点滴的小事，在你我的努力下，将会有惊人的效应
连日来，在四川、广西等地，消防员联动社区工作者，围绕冬季火灾防控重点隐患，模拟生活中的实际场景，向群众普及用火用电安全知识安徽、湖北、广东等地消防部门走进校园和企业，分别组织开展了高校和职工消防技能大赛，通过“以赛促学、以赛促防”，让参与者亲身体验，了解并掌握应急逃生基本技能在山东阳信，当地消防、电力等部门组成专班，围绕电力火灾预防、触电应急处置等知识，为同学们带来一堂生动的安全用电与消防科普课--> 【全民消防 生命至上】火灾调查行家说：你不知道的逃生误区 很多人心里都藏着一个疑问：大楼里起火了，楼梯人多跑得慢，我能不能坐电梯快点逃也有不少人会想：电梯快啊，几分钟就下楼了，为啥不能坐今天就掰开揉碎了跟大家说清楚：火灾现场，普通电梯绝对不是逃生通道，而是致命陷阱
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