Show a card， ask the students： is he a …Encourage students answer： yes or noS： yes， he is a …S： nothen the teacher ask who is heHe is a …2Show a card： is he a … he is a … let the students read follow the teacher to read3Invite some students to read， correct the pronunciationPost-task activities：1Play the tape， let the students read follow the tape
俯瞰中哈霍尔果斯国际边境合作中心两国连接通道及哈方区域的金雕广场中新社记者 刘新 摄 突破分工从属性：“五大战略定位”构筑现代化产业体系 新疆发展的另一重要体现是，资源优势正加快转化为产业优势和发展动能资源禀赋只有嵌入产业链、创新链和价值链，才能形成持久竞争力新疆围绕党中央赋予的“五大战略定位”(亚欧黄金通道和向西开放的桥头堡、构建新发展格局的战略支点、全国能源资源战略保障基地、全国优质农牧产品重要供给基地、维护国家地缘安全的战略屏障)推进产业升级建设全国能源资源战略保障基地，不仅保障煤炭油气稳定供应，也推动传统能源清洁高效利用，发展新能源、新材料、储能和装备制造2025年，新疆新能源装机突破1
并说：Oh,yes, this is apple/orangeVery good,thank you第二步：教师再贴一些图片，让全体幼儿参与活动去摘水果，然后坐到位子上接着教师引导幼儿辨认T: Apple, stand upJump(拿apple 的小朋友站起来跳一下)Orange, stand upJump(拿 orange的小朋友站起来跳一下)5、品尝水果：教师可先做示范：拿一片橘子放入口中：HmmSweetT: Do you want to eat(继续引导二说出 Yes)C: YesT: OK, follow meI like apples/oranges接着教师发水果让幼儿品尝(拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“I likeapples/oranges”,方可给他
2、每个面是什么形状3、哪些面是完全相同的棱1、长方体有几条棱2、哪些棱长度相等顶点1、长方体有几个顶点你还有什么新的发现棱是怎么形成的顶点是怎么形成的师：我们先来解决一个最简单的问题，长方体有几个顶点生：8个师：怎样有序地数生：可以先依次数上面的四个，再依次数下面的四个师：长方体有几个面呢生：6个师：谁能有次序地数出这些面师：谁能用具体的方位名词有次序地数出来师：长方体有6个面，依次是前面、后面、左面、右面、上面、下面师：还可以怎么数师：我们在第一单元学习了观察物体，现在试着从一个角度观察我手中的长方体，你最多能看到几个面生：3个师：这三个面的对面都看不到，所以用3乘2就是总数用这样的方法也能数出长方体的面数
（总计53623字）
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