二、英语教材分析新标准（三年级起点）第四册对于学生来说是新版本教材，所以相对来说有点难度本册教材涉及到时态（一般现在时和过去时），能力的表达，和特殊疑问句，重要句型的掌握，还涉及到48个音标的学习，所以需要钻研教材，吃透教材，从而抓住课程的重难点三、教学目的和任务1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯2、初步养成良好的书写习惯3、能按三会与四会的要求掌握所学词语4、能四会要求掌握所学句型5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务
3．学会汉字“引、养、丛、仔、采、志”及偏旁“弓”教学重点：理解列宁解决问题的思想方法教学准备：电脑、图片、磁带教学过程：一、导入：师：电脑课件（先出示“小密蜂”再出示“引路”二个字你们认识它吗你知道它能为人们做些什么“引路”二字，是什么意思齐读密蜂引路），今天我们就学第16课－－密蜂引路二、新授：1、师：读了课题后你想问些什么吗（问题先不解决）请同学们把课文熟，看看你喜欢读哪一段2．指名读文：（读自己喜欢的段落）3．理解第一自然段中的词语：当地，派人，聊天，用“附近”说一句话师：你觉得列宁是个什么样的人4、师：我们看看这位伟人与密蜂之间有什么关系呢生：自读第二自然段，并说说写了什么5、学习第三、四自然段：电脑示出问题：1）列宁一边走一边看到了什么
4万亿斤以上，18亿亩耕地红线守护更加严格，高标准农田累计建成超过10亿亩从“软约束”走向“硬约束” 粮食安全是“国之大者”，事关国家安全、经济发展和社会稳定长期以来，我国围绕耕地保护、粮食生产、粮食储备等领域出台了一系列政策措施，为保障国家粮食安全发挥了重要作用作为落实国家粮食安全战略的重要制度载体，粮食安全保障法围绕“以我为主、立足国内、确保产能、适度进口、科技支撑”的战略要求，对耕地保护、粮食生产、储备调控、流通管理、加工保障、应急处置和节粮减损等作出系统规定中国政法大学民商经济法学院教授李蕊认为，粮食安全保障法的价值不仅在于新增制度，更在于通过专门立法将原本分散于不同法律法规中的制度安排整合起来，为全方位夯实粮食安全根基提供了法律支撑
苏格拉底说“未经思索的人生是不值得一过的”同学们，你们想过自己到底为什么而活着吗我们先来看看英国作家罗素是怎样回答这个问题的二、积累字词1读准字音，注意多音字遏è制 飓jù风 俯瞰kàn 濒bīn临多音字颤抖chàn 秘鲁bì 呼号háo颤栗zhàn 神秘mì 号外hào2重点字词死寂：没有一丝生气;形容极其安静，死沉沉的遏制：制止，控制濒临：紧接，靠近俯瞰：俯视飓风：气象学上旧指12级风3作者简介伯特兰•罗素(英国)：罗素是当代西方最知名和最有影响力的哲学家之一，也是最为我国读者所熟知的西方哲学家之一他一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活，后来成为一位集众家于一身的伟人他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”;他还是的数学家、逻辑学家，社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”
（总计53458字）
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