观察所得的图形，你觉得它像什么分成4人小组，大家合作在刚才建立的平面直角坐标系中(选出小组中最好的)添画各人分工，每人画一小题看哪个小组做得最快(出示学生的作品)画出是 这样的吗这幅图画很美，你们觉得它像什么这个图形像一栋房子旁边还有一棵大树3做一做(出示投影)在书上已建立的直角坐标系画，要求每位同学独立完成(学生描点、画图)(拿出一位做对的学生的作品投影)你们观察所得的图形和它是否一样若一样，你能判断出它像什么呢(像猫脸)第三环节 学有所用(10分钟，先独立完成，后小组讨论)(补充)1在直角坐标系中描出下列各点，并将各组内的点用线段顺次连接起来(1)(0，3)，(-4，0)，(0，-3)，(4，0)，(0，3);(2)(0，0)，(4，-3)，(8，0)，(4，3)，(0，0);(3)(2，0)观察所得的图形，你觉得它像什么
b、当孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化先生的态度前后有什么变化为什么会有这样的变化从中可以体会到什么(侧面描写，更突出了孙中山对待学习的认真、执著的态度)c、向先生提出问题为什么还要挨打呢而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢(帮助学生区分清楚：过去私塾封闭式的`封建教育与今天民主开放式教育的不同)孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，你体会到什么(明确：孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神)同时，解决“学问学问，不懂就要问”这句话的意思4、你还有什么不懂的问题吗提出来讨论交流5、读了这篇课文后，你想到了什么四、拓展阅读，注重迁移(出示PPT)积累格言，明读书道理同学们，我这里有一些关于读书方面的格言，请你用心读一读，悟一悟，定会有收获
那么组成一个比例需要几项呢3、比例有几种表示形式二、探索新知1、出示埃菲尔铁挂图2、出示例题(1)、读题(2)、从这道题里,你们获得了哪些信息(3)、在这信息里,关键理解哪里(埃菲尔铁模型与埃菲尔铁塔的高度比是1:10)(4)、这句话什么意思(就是埃菲尔铁塔模型的高度:埃菲尔铁塔的高度=1:10)(板书)(5)、还有一个条件是什么(埃菲尔铁塔的高是320米)(6)、我们把这个条件换到我们的这个关系中,就是(板书:埃菲尔铁塔的高度:320=1:10)(7)、这道题怎么列比例式解答呢请同学们想想,想出来的同学请举手(8)、根据学生的反馈板书:“解:设埃菲尔铁塔模型的高度设为x米”,把这个x代入这个数学模式中就组成了一个比例式(板书x:320=1:10)(9)、这样在组成比例的四个项中,我们知道其中的几个项
而今，我们要在这个多姿多彩、多情多意的夏天作最后的握别几年的朝夕相处，使得我们情同手足但不管怎样，我们都手挽手地走过了生命中最亮丽的季节相聚时难别易难此该，从我们澎湃的内心来讲，我们对学校、对老师、对同学充满恋恋之情，然而学生终究要走出校门，毕业是结束，也是开端当我们共同有过的一切都成为美好的记忆，我们便将开始续写自己的故事甜美的果实需要汗水的浇灌，美丽的青春需要奋斗为其着色我们的路还长，人生就是一个不断学习的过程，我们只有继续努力，继续拼搏，我们的梦想才能实现，我们的人生才会辉煌最后，让我们一起再次祝福我们母校：人才辈出桃李芬芳让我们一起再次祝福我们的师长：身体健康工作顺利让我们一起互相共勉：在以后的人生路上一路顺风
（总计53877字）
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