同时积极争取实施信息化巡护监测等重点项目，以数字化、智能化手段赋能生态治理，全面提升保护区综合管护能力图为祁连雪山(资料图)张玉峰 摄 祁连山管护中心还常态化开展森林抚育、植被恢复、资源保护等工作，有效保护森林面积5246万公顷，实现森林面积、林木蓄积量持续稳步增长统筹联动地方政府一体推进山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，对退化林地、受损生态区域开展高标准综合治理，推动区域生态系统逐步恢复自我调节能力，实现良性循环、持续向好而全面推广应用“防火码”管理系统，则建立了森林草原防火全流程闭环管控机制，持续保持建区以来无重大森林草原火灾的良好态势坚持系统综合治理，构建长效管护格局 目前，祁连山管护中心已编制完成《祁连山保护区生态保护机制》，系统构建了调查监测、生态保护修复、资源保护监管、生态产品价值实现、共建共治共享、安全发展与风险预警六大机制，并配套制定二十条具体措施，全力推动祁连山生态环境实现由乱到治、由治到美的系统性转变
郑霭伦老师的“图说语文”就是在这个阶段完成的陈廷凯老师也在这个阶段为数学课引进了白板教学模式，还开设了学生数学思维方法训练班、科学实验小组，引介了“学愿桥”公益机构，并在这个过程中多次从学校发展和学生培养的高度向学校提出了好多建设性的建议第二年，他们更是以“一万年太久，只争朝夕”的精神，争分夺秒地发掘一切条件，发挥自身教、科、研的优势和幅射力先后为学校组办了“艺术教育活动”，补足了我校缺乏艺术教师而造成的短板;举办了首届“东二小学书香悦读节”，圆了作为校长的我多年想圆而未圆的梦他们面向全镇科任老师，先后开设了“英语自然拼读法”的课堂观摩和培训讲座;开设了数学翻转课堂教学模式的课堂观摩和讲座他们确实把自己当成了学校的一员，并无怨无悔地尽心尽责，每看到这些，我也总是发自内心地感动的
你有什么想问的呢二、初读课文，整体感知1、速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了你们瞧（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”瑞士又称“钟表之乡”，瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟”2、欣赏各种各样的花，伴着音乐解说：那“花钟”里都种了哪些花呢，接下来老师想带大家一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇3、说说感受：欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人（课件出示）4、指导朗读：愿意读读这句话吗（用欣赏的语气读）5、自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组、同桌一起读，同学互读，爱怎么读就怎么读
汇报仿佛看见了什么五、品读，体会作者情感1、展开读书竞赛，体会作者情感：男女同学分段比赛读课文，读出自己的感受，体会作者对大自然的热爱之情2、自由朗读自己喜欢的部分六、回顾，小结七、自主设计作业学生根据本课朗读的独特感受，自主设计作业在这节课的设计、教学过程中，我注重学生个性化朗读的培养，让学生在充分朗读课文的基础上，想象如诗如画的山林雨景，欣赏优美抒情的语言，感受其中蕴含的情感，多种形式的朗读，使学生朗读和感悟的水平有所提高为培养学生个性化朗读、感悟，培养学生独特的语感，在朗读技巧上没有作过多的指导，让学生读出自己对课文内容和作者感情的体验由于生活体验和生活环境的限制，学生对山雨、雨中山林的描写可能会有陌生之感，所以在指名读课文时，配了一段有雨声和雨后滴水声的音乐，给学生的想象做铺垫
（总计53617字）
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