3学生能够结合自我体验，体会《我的四季》中蕴含的生命不息，奋斗不止的人生意义，并表达出自己的感受教学重点与难点：1学生能够品读文章中一些富有哲理的句子，能用自己的语言阐述其含义2深刻理解文章的主旨大意，并表达出自己的感受一、导入：同学们，上课之前老师想问大家一个谜语，大家来猜猜这个谜语说的是什么：“什么动物早上是四只脚，中午是两只脚，晚上是三只脚呢”答案是“人”今天我们学习的这篇文章也是关于人的一生的，我们来看看，在这篇课文中作者张洁将人生又比作了什么二、整体感知：1、疏通字词2、让学生阅读课文并思考：这篇文章的主要写了哪些内容写作思路是怎样的呢明确：这篇文章的结构是很清楚的，是明显的总分结构，开头“生命如四季”总领全文，之后分别写了生命的春、夏、秋、冬
【过渡：看到这种情况，祖母是怎么做的呢】B、“看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝大的荷叶”（1）、（出示句子）请生读，谈你体会到什么----从“醒过神来”体会到了祖母明白了孩子需要荷叶放到中药里煎，以荷叶的凉气驱除孩子的暑气——很好，你能联系上下文来谈-----“赶快”可以看出祖母动作快（从动作快中你又体会到什么）想快点剪，好让小-孩早点用上（早点剪早点用早点好），-----“咔一声”可以体会到祖母剪得非常干脆，没有一点犹豫，-----“大的”叶大，作用大，效果好→大方祖母爱孩子超过爱荷叶，一心为他人着想（2）师：谁能把祖母当时给小孩剪荷的这种干脆的感觉读出来
他表示，一座城市可以凭借历史积淀赢得尊重，凭借产业实力赢得竞争，但必须凭借对青年人的吸引力赢得未来青年是城市空间的创造者、文化潮流的引领者、新兴产业的创业者和城市未来的建设者围绕青年如何深度参与城市更新，周汉民提出探索打造有识别度的青年消费目的地、构建青年友好的产业生态、建立差异化的长三角分工体系与跨区域公共服务协同，并建议以城市更新与青春经济协同评价体系、完善适应小微经营的政策机制、创新城市更新投资与运营模式、健全青年参与的长效机制等举措加以保障“上海城市发展已由大规模增量建设阶段转向存量提质增效阶段，城市更新已成为推动超大城市高质量发展的重要抓手”上海市住房和城乡建设管理委员会副主任江丹表示，上海将持续完善城市更新政策体系，并进一步回应青年群体在居住、就业、消费和公共空间等方面的现实需求，将青年友好理念融入城市更新实践
太空中终于留下了我们中国人的足迹祖先美好而浪漫的梦想终于实现了亿万华夏儿女欢呼雀跃，全世界炎黄子孙引以为荣听了老师刚才的介绍，你特别想对杨利伟叔叔说一句什么话2、板书课题，质疑问难师：看到这个题目，你有什么问题杨老师最喜欢发言的同学，讲对的褒扬，讲错的还是褒扬(谁为谁骄傲我为什么为你骄傲呢)(学贵有疑：同学围绕课题提问，不只能培养同学的质疑能力，而且注重引导发现，激发、调动同学的主动性、积极性)二、仔细观察， 指导写字1、出示"骄傲"词卡：齐读三遍2、仔细观察"骄傲"在田字格中的位置，说一说在写字时要注意些什么3、生说师范写(学会写一个词，对照一个词)4、生在田字格中写一遍"骄傲"，师巡视5、展示同学作业，师生一起评议
（总计53517字）
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