教学重、难点：重点：用两步计算的方法解决问题难点：培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力教法与学法：教法：尝试指导法学法：小组合作交流法教学准备：多媒体课件教学步骤：一、创设情境（1）谈话：同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么（2）出示教材32页情境图（3）让学生观察画面，提出问题教师适当启发引导：他们在画画，其中有14名女生，男生比女生少5人你能提出什么问题学生自由发言，提出问题二、探求新知（1）利用多媒体课件出示情境图（2）明确画面中所提供的信息谈话：看到这个画面你有什么想问的学生自由发言（男生有多少人美术兴趣小组一共有多少人）（3）小组交流讨论①应该怎样计算一共有多少人②独立思考后，把自己的想法在组内交流
5、学生看图想象(先自己说，再小组说，最后比赛谁想得妙)四、熟读，理清脉络1、课文中除了写火烧云的颜色，形状外，还写了什么2、火烧云上来了……火烧云下来了……五、想象，知识升华把刚才的想象用一段话写下来第二课时教学目标：1有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落2理解课文内容，感受火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣教学重难点：1课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的2学习作者观察事物和积累材料的方法一、复习导入师：通过上节课的学习，火烧云给了你怎样的印象估生：变化多端，形状各异等师总结：火烧云是那么得变化极多，那么从哪两个方面可以看出来呢二、感知课文内容，引导主动参与1自由朗读2—7自然段，思考火烧云变化极多是从哪两个方面看出来的
你知道吗听说某某某确诊了癌症什么那我们一定得远离他，别再传染给我了这样的对话，经常出现在大家的生活中出于对癌症的不了解、畏惧心理，很多人都害怕与癌症患者接触，担心癌细胞会随着接触传染给自己那么问题来了，癌症真的就是传染病吗所谓传染，用最通俗的话来说，就是某种疾病通过一个渠道、传染给了另一个人传染病必须要具备两大条件，分别是传染源以及传染渠道，二者缺一不可但是，癌症就是起源于患者身体内部的基因病，它是在种种致癌因素反复作用、刺激之下，细胞的DNA最终发生了变异，转化为“癌细胞”，而癌细胞又在单克隆无限增殖的情况下，逐渐发展为了肿瘤，因此临床也将癌症称为：恶性肿瘤也就是说，癌细胞是形成恶性肿瘤的根源，而癌细胞的生长又需要在充足营养供给的前提下进行，如果癌细胞脱离了患者的身体、患者本身死亡，那癌细胞就会迅速凋零、枯萎，它并不具备传染、传播的能力
情感、态度与价值观感受老师对自己的关教学重难点：理解启蒙老师的优秀品质，唤起学生对美好的小学生活的回忆教学准备多媒体课件《我的老师》教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入、检查预习1、板书：知识做人看到这两个词，让你想到了什么2、板书：难忘的启蒙启蒙是什么意思老师的启蒙为什么令作者难忘呢3、作者在文中写与了哪些令他难忘的事情板书：抗日演讲两次批评宽容逃课二、学习课文、体会内容(一)抗日演讲1、哪些段落写了抗日演讲请你用自己喜欢的方式去学习3-5自然段，可以用心读读，可以拿笔圈画，也可以小声地与同桌交流，想想这部分写了老师启蒙我什么你从哪里体会到2、指名交流板书：爱国引导：那时我还小，不大懂得这件事可能带来的后果，老师们知道吗
（总计53197字）
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