
[教材简析]本节内容是在学生理解分数意义的基础上进行教学的百分数在生活中有着广泛的应用,现实世界为百分数的学习提供了丰富的学习素材例1安排了三个层次的学习活动,引导学生逐步理解百分数的意义第一层次,呈现学校篮球队3名队员在投篮练习中投篮次数和投中次数的统计表,并提出问题,引导学生通过比较表中分数的大小作出判断第二层次,将表中的几个分数分别改写成分母是100的分数,并比较它们的大小,初步体会百分数的特点和作用第三层次,在学生初步感知百分数的特点和作用的基础上,揭示百分数的概念,介绍百分数的读、写方法在“试一试”与练习中进一步完善和理解百分数的意义,初步体会百分数与分数、比之间的联系,初步了解百分率,为进一步学习百分数积累经验

据美国有线电视新闻网(CNN)消息,美国总统拜登当地时间4月3日在接受CNN记者采访时表示,他并不担心特朗普在纽约被刑事起诉一事会引发骚乱特朗普当地时间4月3日抵达纽约特朗普大厦 报道说,拜登周一在参观明尼苏达州一个发电设施时表示,“不(担心),我对纽约警察局有信心”当被问及他是否对法律体系有信心时,拜登回答说,“是的”自美国纽约曼哈顿大陪审团3月30日宣布将对美国前总统特朗普进行起诉后,相关消息便成为全球舆论关注焦点当地时间4月3日,特朗普抵达位于纽约曼哈顿的特朗普大厦预计他今晚将留在特朗普大厦,并在4日接受传讯后立即离开纽约,返回佛罗里达州海湖庄园向其支持者发表讲话此外,据美媒报道,预计特朗普将像成千上万被指控犯罪的人一样,被拍下档案照片及采集指纹

学生交流把没学过的知识转变成以前学习过的知识,这种方法在数学上叫做转化【设计意图:在估算的基础上口算实际得数,培养学生的估算能力和口算能力,为后面理解算理做铺垫】2、笔算请学生结合着口算的过程,试着用竖式的形式来计算24×12=请学生先独立试着算一算,然后小组讨论竖式展示学生出现的几种竖式,全班交流、完善:预设生1:3个竖式预设生2:一个竖式,有+号,240后面写0预设生3:一个竖式,无+号,240后面无0……学生讨论优化竖式(重点讨论“+”和“0”的去存问题)【设计意图:学生根据自己的理解写出竖式,在讨论交流中不断完善,形成最后的笔算过程这个过程使学生感受到了成功的喜悦,从而实现情感目标】3、梳理过程(1)课件演示,理解算理,掌握算法先计算两本书的价格,用个位上的2和24相乘得48

首先,教师的思想应开放,把自己摆在与学生平等的地位,充分信任学生,用心建立起一种平等、民主的开放式师生关系在课堂上,要尽量从学生的角度,拉近教师与学生之间的“心理距离”,如朋友谈心一样,真诚地学生进行交流在平时的交谈中,我常常鼓励学生敢于发表自己的见解,敢于提出问题,敢于争辩,师生共同讨论解决问题在这样一种民主和谐的氛围中,和学生一起同困惑同欢乐,这样学生的心理没有压抑感,从而无所顾虑地充分发表自己的创见,让思维迸发出创新的火花其次,在“解放”学生上动脑筋,把课桌排成“U”字型进行表演、练习;或者排成“T”字型进行正反辩论;还可以排成小组型便于小组讨论交流除允许学生不举手就发言,发言时站着,坐着均可外,还允许学生自主组合学习小组,鼓励学生与老师进行“角色转换”,培养他们敢于与同学甚至老师辩论的学习习惯
(总计53501字)
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