可另一个人竟也没有反对，一股脑的就答应了于是我俩约定好时间晚上一同前去观赏可我后来一回家打开电视就忘了直到后来要出门时才想起了她，再一看时间，离约定的时间早已过了一个半小时，我从从与母亲解释就像广场奔去心中满是愧疚的我四处张望，希望能找到她的身影，却连她的影子都没有看见我自嘲的笑了，本就是我未守约定，怎还能期望她仍在等我呢我灰心丧气的准备往家走，忽然一个灰色的身影闯入我的视线：只见她蹲在地上，无聊的用手指都弄着蚂蚁，不厌其烦的摆弄着它们可能是蹲的太久了，又站了起来，不停地踱来踱去，嘴里小声地嘀咕着什么，脸上露出焦急的神色，不时往往手腕上的手表，又抬头看看天色尽管如此，可她却丝毫没有一点要先行离开的意思，大有一种不等到我来誓不罢休之感
materials: a beautifully wrapped preset picture of a new pair of shoespictures cut out from newspapers or magazines that are related to the new yeara large sheet of card which has the actline of a lantern on itteaching ladders:ⅰwarming up1greeting《good morning》 song2rhymet：let’s have a cutesteach group read a rhymeeg: one, two, threeread, sing, drawmy father is comingthis is my nose
d、指名读，谁还想读举手的同学一起读过渡：那时的英子是痛苦的，对生活也失去了信心，那现在的她呢2、赏读第4自然段，体验英子的“活泼、开朗”(1)请同学们自由读第4自然段，看看现在的英子是怎样的指名说(2)真替英子的变化感到高兴，带着你的感受一齐读，读出她的快乐、活泼(3)英子原来那么痛苦，现在如此快乐，前后发生了这么大的变化，能通过你的朗读表现出来吗男、女生赛读(女生读第1自然段，痛苦的英子，男生读第4自然段，快乐的英子)3、现在的英子和原来判若两人，此时她最想说的是——(指向大屏幕上的来信)大家再一起读过渡：掌声拥有这么神奇的力量让我们和英子一起走进那次难忘的故事会中(大屏幕出示课文插图)三、品句析段，体验爱1、认真默读课文2、3自然段，边读边用笔画出描写英子动作、神态的句子，细细品味，从这些句子中你体会到了什么
（三）检查学生自学生字、新词情况1．指2．名3．按自然段读课文（每人读一自然段），4．注意学生生字词的读音5．指6．名7．读生字词8．正音9．读准多音字的字音本课有两个多音字“量”本课读liang(2声)，还有个读音是liang（4声）；另一个多音字是“数”，它可以读“shu”和“shu)”，本课两个读音同时出现，“科利亚刚学数数”，第一个数读“sh(”，第二个数读“sh)”5．分析字形结构记住字形，理解字义在学生识记的过程中，可以引导学生，你还会用什么方法记住字形和理解字义引导学生按汉字的特点，记字形，理解字义，培养学生识字能力区别“匣”和“箱”的字义，“匣”比较小，“箱”一般比较大它们的共同点，都是盛东西用的
（总计53781字）
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