图为学生在教室里玩“花绳”中新社记者 韩苏原 摄 6月4日，在合肥一中瑶海校区，高三年级学生迎来高考前的“最后一课”课堂上，班主任们为同学们备好高考锦囊、向阳花束等，一件件暖心礼物与特色活动，为高三学子的校园时光缀满温情图为学生“顶”粽子，寓意“高考高中”中新社记者 韩苏原 摄 6月4日，在合肥一中瑶海校区，高三年级学生迎来高考前的“最后一课”课堂上，班主任们为同学们备好高考锦囊、向阳花束等，一件件暖心礼物与特色活动，为高三学子的校园时光缀满温情图为学生在看高考备战锦囊中新社记者 韩苏原 摄 6月4日，在合肥一中瑶海校区，高三年级学生迎来高考前的“最后一课”课堂上，班主任们为同学们备好高考锦囊、向阳花束等，一件件暖心礼物与特色活动，为高三学子的校园时光缀满温情
提醒学生注意在测量时要把尺子平放在要测量的物体边上，沿着物体的直边来量，量时要按紧尺子(2)如果尺子坏了，最小的刻度是2，你还能量出这张纸条的长度吗怎么量(把尺的刻度2对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，把大数减小数，就是这张纸条的长度)三、巩固练习1完成教材第4页的“做一做”让学生看刻度尺，说出铅笔的长度，再说说是怎么想的2完成教材“练习一”的第1题先估一估大约几厘米，再量一量3完成教材“练习一”的第2题看着尺子上的刻度，说出手掌的宽和一拃的长大约是几厘米说明：接近8厘米的，我们说它大约是8厘米四、课堂总结今天的数学课，你印象最深的是什么你想说什么板书设计：统一长度单位 认识厘米测量时，标准不同，结果就不同—，统一长度单位 厘米cm量比较短的物体，可以用“厘米”作单位
②同学再观察电脑演示上述过程．（用彩色线条突出圆柱底面周长和高转化生长方形长和宽的过程）③同学交流后说出自身的发现：这个长方形的长就是圆柱底面的周长，宽就是圆柱的高（3）延伸发现．展开的平行四边形的底和高和正方形的边长与圆柱的关系①讨论：平行四边形能否通过什么方法转化生长方形课件显示：平行四边形通过割补转变生长方形，再还原成圆柱侧面的动画过程②想一想：当圆柱底面周长与高相等时，侧面展开图是什么形③引导小结：不论侧面怎样剪，得到各种图形，都能通过割补的方法转化生长方形．其中正方形是特殊的长方形．三、巩固练习1做第11页“做一做”的第2题2做第15页练习二的第3题教师行间巡视，对有困难的同学和时辅导
学生自己圏画表示动作的词(坐、躺、滚、踢、跑、捉)⑥ 联系自己的生活实际，谈谈感受⑦ 学生品味朗读(3)略读“春花图”与“春风图”① 小组互学“春花图”“ 春风图”这两个自然段② 提问：春花和春风各有什么特点哪些词句写出了这特点你最喜欢的句子是什么风是无形的，作者借助了哪些事物来表现风③ 指名学生试讲自己对这两个自然段的理解，其他同学自由发言补充用自已最喜欢的朗读方式读出春花的多，美，春风的柔和，读出自己的喜爱之情(4)独立自学“春雨图”“迎春图”① 回顾前面的学法，学生自己学习② 教师朗读第6自然段，学生仔细听，并闭上眼想象雨中景象③ 男生齐读第7自然段，提问：前几幅图写景物，这幅图写什么作者用哪些词句写出迎春的心情
（总计53808字）
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