4投影出示：(创设情境学生个别读)“映入眼帘的是一个晶莹的球体„„”5她长什么样(比如：身材、衣服„„)6投影出示：(学生个别读)“映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲”7这样一位“美丽壮观、和蔼可亲”的母亲在宇宙大家庭里，地位是渺小的投影出示：(轮读)师：同茫茫的宇宙相比，生：地球是渺小的8这是运用什么说明方法说明地球小(作比较)作者接着还用什么说明方法说明地球小(列数字)体会“只有”一词说明地球小9地球半径6300多千米，如果我们把地球跟太阳作个比较，一个太阳抵得上130万个地球呢
设计意图：让学生学以致用，在使用的过程更能深刻理解所学习的知识，而且让学生在内心深处能够感受到哪些是他们最需要帮助的人VI Homework(1)Write the charity activity out what they have just designed(2)Revise what we learned(3)Preview Checkout on P1073设计意图：让学生将所学的知识进行文字输出，加强写的训练及时巩固提前预习，为下一节新课做好准备初二英语备课教案【篇2】一、说教材1教材分析：本单元的标题为What’s the matter主要学习如何表述身体的种种不适以及给出恰当的建议
”(孩子：“叠加起来”)请孩子上来尝试师：我看他是一边的边角都一一对齐的，你是用了啥方法这一个叫叠加法师：哪一个大大了如此一点用叠加法一瞬间就明白啦汇总：当2个图案望着基本上比不出大小时，叠加法实在是个好方法(幼儿教师：对，当两样物品看不出面积谁大时，叠加法实在是个挺好的方法)3、导出“面积”观念师：通过刚刚2组的比较，我们明白图案的(的表面)大大小小，图案的大小另外还有一個名称，叫图案的面积通过比较，可讲绿色纸的面积比蓝色纸的面积大，幼儿教师指着另1组问：这组可怎样讲哩(孩子讲：“黄色纸的面积比白色纸的面积大)4、数格子法比面积幼儿教师展示两张无序图案，(面积一样)师：这儿又有2个图案，可外形非常奇怪，那一个面积大
这些数学知识，还有利于培养学生的数学应用意识和解决实际问题的能力(4)部分内容作了适当的精简处理或编排调整本单元中，比较重要的内容精简处理与编排调整，在前面揭示单元内容结构与联系的图示中，已有所显示这里，再择要作些说明其一，分数大小比较，不在第1节中单列一段，而是充分利用前面学习分数初步认识时打下的基础，把有关内容与通分结合在一起学习这样既进一步简化了第1节的内容，也有利于发挥学习的正向迁移作用其二，删去了原来第2节中把整数或带分数化成假分数的内容这是因为根据课程标准，今后的分数运算中将不含带分数，所以无须再掌握把整数或带分数化成假分数的技能考虑到把假分数化成带分数，容易看出这个假分数的大小在哪两个整数之间，从而有利于数感的形成;把能化成整数的假分数化成整数，是化简某些计算结果的需要
（总计53832字）
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