向今天受表彰的优秀个人和先进集体表示热烈的祝贺近几年来，我省各级少先队组织在党的领导和共青团的带领下，紧紧围绕改革、发展、稳定的大局，主动适应时代发展的要求，着眼于提高少年儿童的全面素质，广泛开展“中国少年雏鹰行动”、“手拉手”、“雏鹰创造杯”等一系列生动活泼、丰富多彩、独具特色的少先队活动，坚持用正确的思想启迪少先队员，用科学的知识充实少先队员，用生动的实践锻炼少先队员，用先进的典型激励少先队员为促进全省少年儿童的健康成长发挥了不可替代的作用广大少年儿童在星星火炬的旗帜下，自学、自理、自护、自强、自律，全面发展，茁壮成长实践一再证明，少先队事业的蓬勃发展，是党的事业始终保持生机和活力的重要源泉;少年儿童的健康成长，是国家和民族兴旺发达的希望所在
荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国田光田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲田光为了激励荆轲，便_了荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍……以后，就是课文记叙的情况中国四大刺客——专诸、要离、聂政、荆柯四、听读课文，整体感知学生正音虏赵王(lǔ)樊於期(wū)拊心(fǔ)戮没(lùmò)骨髓(suǐ)刎(wěn)揕其胸(zhèn)变徵(zhǐ)濡缕(rú)偏袒扼腕(tǎnèwàn)惶急(huáng)被八创(bèichuāng)箕踞(jī)五、自己对照注释，阅读全文，理清层次：1、把握情节：开端——刺的缘起(1——2)发展——行刺准备(3——9)_——廷刺秦王(10——17)结局——荆轲被斩(18)2、饱含感情，用自己的语言复述全文
l全身反应教学法全身反应教学法(total physical response，缩写为tpr)是加州心理学家james jasher(詹姆士j艾谢，1988)提出来的，注重语言学习中的互动模式，认为学生在一个较放松的环境中学习效果紧张、焦虑的情绪对学习英语不利在课堂教学的具体实践中，让学生根据教师发出的指令做动作，或模仿声音孩子不必用语言做出反应，以听力训练为主，待听力和理解能力得到提高后，方进入说话训练，是自然而然的学会语言的方法l情景交际法课堂教学以情景交际教学法为主，尽量给学生以足够的听、说、读的机会，联系课文实际，创设情景，引入讨论主题，在交际中学英语情景的设计注意衔接的自然性，主题的设计强调知识的渐进性和讨论的可行性，并注意情感体验和概括、推理思维的培养
同时我们呼吁全校师生，要敢于和破坏公物的人和行为作斗争，弘扬校园正气希望同学们相互监督，伸出爱护公物的正义之手，使损坏公物的无耻行为有如“过街老鼠，人人喊打”，使其无处藏身欢迎各位同学举报，举报那些破坏公物的人和事3、我希望人人都能做爱护公物的有心人，扶起一株草，节约每滴水，爱护好身边每一物，从我做起，从身边的小事做起，让爱护公物真正成为一种意识、一种自觉的行为，而不是当作一项任务来完成用实际行动来保护好我们共同生活的“家”同学们，勿以善小而不为，勿以恶小而为之爱护桌椅、轻开轻关门窗等等看似简单，但意义重大;一个人做一件好事容易，做一辈子好事难长久地将爱护公物坚持下去，也并非易事请让我们从我做起，从身边做起，从小事做起，养成爱护公物的好习惯，用心去爱护所有的公物，让我们人人都有一颗文明的公德心，成为一名新时代高素质的小学生
（总计53502字）
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