为使学生感受、理解知识的产生和发展过程，培养学生的抽象思维，我将通过：(1)例举日常生活中的一些旋转对称图形引出中心对称图形的概念;(2)引导学生观察、猜想、实验、归纳、类比等方法探究中心对称图形的性质，(3)通过多媒体演示使学生对中心对称图形的性质有直观的表象我认为这环环相扣、层层深入、循序渐进的活动过程，符合新课程标准理念和学生建构知识的规律，有利于激发学生的学习情趣(二)教学对象分析1学生所在地区、学校及班级的特色我授课的班级是西安市阎良区振兴中学九年级一班，作为九年级的学生，在图形的对称方面已经积累一些经验，已经具有一定的观察、猜想、实验、归纳、类比等研究图形对称变换的能力;班级学生具有个性活泼，思维活跃，对各种事物充满好奇，学习情绪易于调动，学习积极性高的特点，但学生的抽象思维能力个体差异较大，并且班级中已出现分化现象
同学们，大学毕业，是人生道路上的一个转折作为__毕业生，大家承载着母校的嘱托与老师的期望回忆往昔，心中总有几多依恋、几多感慨，也难免会有不少抱怨、不少无奈真诚感谢大家的包容与理解，母校一定会更加努力，与大家一起继续增光添彩展望未来，更多的是激越、是憧憬、是期待偶遇困境，也不是气馁失望的理由前进路上，有鲜花，也必然会有荆棘在挫折中成长会使人越发智慧，在曲折中前进会使人更加强健以豁达的胸怀容纳潮起与潮落，以淡定的心态直面失落与坎坷不论生活将以怎样的方式考验我们的意志、稀释我们的梦想，大家都应做到初心依旧、内心强大、不畏艰难、百折不挠天下大事必作于细，古今事业必成于实与其羡慕别人的成功，不如为的自己梦想奋力拼搏
大约在7岁到11岁的时候，这是牙齿长成会有一定的不同，引起牙齿排列不正常，通过活动或者是固定的矫正器，甚至还可以配合口外整形来改变牙齿的排列对于成人的牙齿，一般是在12岁到18岁的时候，这个年龄段，是牙齿诊断特别容易成功的阶段，恢复的速度快，效果也是非常明显的在使用隐形矫正牙齿的时候都有哪些优点和缺点1、它的优点是几乎全隐形看不到，在别人不知不觉当中就完成了牙齿矫正，减轻了很多想要矫正牙齿的人，对于影响美观的心理负担佩戴这样的矫正器也是非常舒服的，在整个矫正过程当中不太痛苦，对于牙齿周围组织的刺激也是非常低的2、摘下和佩戴矫正器也是非常的方便，可以自行的进行，佩戴并不会影响正常的社交和吃饭以及运动，同时复诊的次数也是非常少的，节省了患者的宝贵时间，清洁的时候也是非常简单的，不用担心牙齿出现炎症或者是变色的问题
【教学方法】诵读法、合作探究学习法;分类整理归纳法【教学准备】多媒体课件【教学用时】三课时【预习作业】诵读课文，生字注音，依据注释，【教学过程】第一课时【教学要点】学习、理解并背诵前三则【教学步骤】一、导入同学们，中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，《论语》就是其中的一部辉煌的巨著，它是中华民族优秀的文化遗产，对我国的几千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的影响即使在今天，它依旧光芒四射，熠yì熠生辉现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分《〈论语〉十二则》二、作家、作品简介《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响
（总计53614字）
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