……3、教师小结导入：是啊，这可怕的洪水灾害一直以来都威胁着人类的生命与财产安全传说远在上古代时，人们就深受洪水灾害，在与洪灾抗衡的过程中，上演了鲧禹治水的故事4、教师板书课题：鲧禹治水5理解课题，认识人物(1)鲧：是传说中的一位善良的天神(2)禹：即大禹，是鲧死了三年后，肚子裂开而钻出的一个孩子，也就是鲧的儿子，后来成为了一位治理天下的君王(3)治水：治理洪水，为人类造福(从观看图片入手，调动学生的情绪体验，激发学生的阅读情绪，为理解课文、了解鲧禹治水的原因作好铺垫;而对课题的理解为学生整体感知全文内容，了解大意打下了基础)二、提纲引路，自学课文1、自由认真读课文，读准字音，读通句子2、迅速扩大，取走洪水，露出路地
2教师准备：制作快乐卡、教学课件、歌曲《快乐老家》教学过程：一、创设情境 感知快乐1同学们喜欢看动画片吗这节课老师就先把好看的动画片送给大家动画片看完了，谁来谈一下感受好看的动画片给大家带来了快乐，每一位同学的脸上都挂满了快乐的笑容，今天这节课老师就带大家一起感受快乐、分享快乐(板书：我们多快乐)设计意图：通过播放学生喜欢的动画片来创设情境，提高关注力，调动同学们的积极参与性，让学生感受到快乐的情绪，以便导入新课二、实践参与 体验快乐说到快乐，我们应该亲身体验一下对么接下来就请大家按照屏幕上出示的游戏规则玩游戏1学生自己玩游戏(1—2分钟)出示游戏规则：自己玩想玩的游戏不许出声、不要打扰别的同学
回顾高中三年，你们克服了多少困难离开父母，你们曾经哭过;遇到难题，你们有过沮丧;测验成绩不理想，你们也曾痛苦，但这些困难无一不被你们战胜三年来，你们学会了坚强，你们取得无数次成功，你们习惯了从胜利走向胜利今天，你们可以理直气壮的说："我们没有畏惧，我们不怕高考"在我看来，你们虽然性情不同，秉性各异，学习成绩各有高低，但都是可爱的、最棒的是的，没有比人更高的山，没有比脚更长的路，高中阶段只是你们人生的一个驿站，尽管我不能预知你们的未来，但我坚信，未来一定属于今天精彩，明天更加精彩的你们同学们，记住__一中，记住你脚下这片热土，不论走到哪里，母校都是你坚强的后盾，母校的老师会永远关注你我们真诚地希望你们能常回来看看，看看母校美丽的校园，听听老师亲切的唠叨，叙叙自己纯真的情怀
指出由于不同年级的学生视力状况有一定的差异，用简单随机抽样或系统抽样进行抽样不能准确反映客观实际，在抽样时不仅要使每个个体被抽到的机会相等，还要注意总体中个体的层次性由于样本的容量与总体的个体数的比为100∶2500=1∶25，所以在各年级抽取的个体数依次是即40，32，28三、建构数学1、分层抽样：当已知总体由差异明显的几部分组成时，为了使样本更客观地反映总体的情况，常将总体按不同的特点分成层次比较分明的几部分，然后按各部分在总体中所占的比进行抽样，这种抽样叫做分层抽样，其中所分成的各部分叫“层”说明：①分层抽样时，由于各部分抽取的个体数与这一部分个体数的比等于样本容量与总体的个体数的比，每一个个体被抽到的可能性都是相等的;②由于分层抽样充分利用了我们所掌握的信息，使样本具有较好的代表性，而且在各层抽样时可以根据具体情况采取不同的抽样方法，所以分层抽样在实践中有着非常广泛的应用
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