(学生发表意见)下面我们就来看看故事学了故事后呀你就明白了四、朗读感悟1、自读课文，注意读准字音，找出描写这两幅图的段落2、描写第一幅图的是哪个自然段呀师范读第一自然段学生说说自已听了以后的感受3、你觉得哪些词写得很好，让人一读就感到葫芦长得很美(细长、长满、雪白的、小葫芦)小葫芦真是太美了，所以呀那个人就每天都要去看几次4、哪个小朋友能把小葫芦读得更美更漂亮让人一听就喜欢上它指名用自已喜欢的方式读第一段其它同学评他就把描写葫芦美的词读得很优美还有哪个小朋友能读得更美呢5、小朋友你们想当小老师吗下面请把你的同桌当作小老师美美地读给他小老师听一听6、这么美的小葫芦，最后变成什么样子了呢请在课文中找一找这些句子
二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式读课文，标出整首诗共有几个小节2、找两名同学分别读诗歌中的两个小节，其他同学一边听读，一边看书，想一想这首诗歌写了什么三、合作探究，精读感悟(一)学习第一小节1、同学们，读了这篇课文，你感受到什么(老师工作很辛苦……)2、你从哪里知道的(从“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血地北天南，哪一项创造不蕴含着都是的辛劳”看出来的)3、我们一起来读这两句，看看这两句中哪些词更能说明老师的辛苦4、学生齐读(心血、辛劳)5、为什么呢(因为无论哪个人的成长都有老师的心血、辛劳，因为……)6、说得好，那我们再来读读7、生齐读8、老师听了同学们的朗读，发现同学们不约而同地重读了一个词，知道是哪个词吗
2，学会调整自己的心理状态平时在空闲的时间做一些自己感兴趣的事，培养一些兴趣爱好，一旦想强迫自己去做什么事情的时候，就去做自己喜欢的事，让自己的心理处于一种轻松愉悦的状态多听一听音乐，郁闷压抑的时候可以找朋友倾诉，要保持心情愉快3，多一些室外集体活动 多出去走一走，去一个风景好的地方，放飞自我，释放内心的焦虑和压力，不要使自己一直处于一直紧张劳累的状态，这样更容易焦虑多参加一些集体活动，和朋友们互动，多一些交流，把自己的想法说出来，同时也听一听别人的想法，在这个过程中来改变自己的思维方式，有助于改善自己的个性，不要认死理，钻牛角尖，对治疗强迫症有很好的帮助4，心理暗示可以给自己写一个小卡片，一旦发现自己有强迫自己行为的时候，就可以把卡片拿出来看一看，给自己一些积极的心理暗示
】三、学习第三自然段，感受秋味1、师：秋天的雨不光有五彩缤纷的色彩，还有好闻的气味呢(板书：气味)它就藏在第三自然段里指名学生朗读第三自然段，其他学生认真听，说说你闻到了什么气味2、学生汇报闻到的气味，重点引导学生理解“被勾住了”师：这香香甜甜的气味把小朋友的脚怎样了(勾住了)师：勾住了是什么意思为什么呢(因为水果的味太多了，太香了)师：假如你现在就在果园里，你最想干什么生：(1)我想留在果园里摘果子(2)我想闻一闻所有果子的香味(3)我想摘些果子回家给妈妈吃……【设计意图：调动学生的生活经验，从而自然地理解了“小朋友的脚常被那香味勾住”的含义，加深学生对秋天的喜爱之情】3、你现在的心情怎样(快乐、兴奋)让我们带着快乐的心情齐读第三自然段
（总计53210字）
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