2、通过探索、思考、总结等活动，让学生体验到数的产生过程中去3、使学生了解中国古代数学的伟大成就，激发学生的民族自豪感教学重难点1、重点：数的产生、发展的历史2、难点：罗马数字的特点教学工具ppt课件教学过程一、 谈话激趣，引入情景同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，有认识的吗他是意大利文艺复兴时期著名的哲学家——培根培根曾经说过一句话今天老师把它送给你们“读史使人明智，数学使人周密”谈谈你是怎么理解的二、展示交流，探索新知1、介绍古时候人们生活生产劳动中开始对数的初步理解(多、少)2、介绍三种计数方法：实物记数、结绳记数、刻道记数3、介绍记数符号(数字)介绍巴比伦数字、中国数字、罗马数字比较每一种数字的特点，重点介绍罗马数字，并分析罗马数字的特点
现在生活压力较大，生活节奏较快，导致很多人都没有一个规律的饮食结构，长期不规律的饮食结构会直接对胃粘膜产生刺激粘膜长期的受到刺激会诱发胃病，胃病初期的症状并不是很明显，很多的患者在发现了以后去医院已经严重了在日常的生活当中，一定要注意饮食习惯，大多数的胃病都是吃出来的，那么，哪些饮食方面的问题会诱发胃病呢1重口味饮食现在大多数的人都是比较喜欢重口味的食物，就比如，有很多的老年人在早上吃早餐的时候，会把咸菜或者是咸鱼当作早餐的一部分，咸菜和咸鱼当中会有大量的盐分以及亚硝酸盐，如果长期吃会导致胃黏膜被破坏，胃粘膜受到刺激以后就会诱发病变并且亚硝酸盐在身体当中会形成亚硝酸胺，它是非常强烈的致病物质2
在医生详细分析下，刘某最终采取全胃切除手术，接下来还需要辅助化疗辣条、泡面等这类食物，真的会导致胃癌吗事实上，这则新闻报道并不严谨，虽说不良饮食习惯的确会增加胃癌的风险而胃癌主要分为两种，一种是肠型胃癌，这种多半是因为肠胃疾病而恶化的癌症，多半与不良饮食习惯等有关，但需要长达十多年时间进程，常见于老年人而另一种是弥漫性胃癌，这种胃癌恶性高，多数是与基因有关，因此常发生于青少年而新闻上这位女子年龄仅有16岁，而且已经是晚期，表明癌灶恶性程度较高，之前长时间并没有什么不适症状，显然多半是因基因遗传因素而衍生出弥漫性胃癌虽说从公共卫生角度分析，宣传不良饮食习惯有害的确没错，但往往这种不严谨的个案作为宣传手段，反而可能会影响到宣传效果
今天我们就一起来研究研究它，和倍做朋友板书课题：倍的认识设计意图：利用学生喜欢的海边拾贝壳的情境导入新课，容易调动起学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，为新课的教学做好情感的铺垫利用课件出示的问题，导入新课，揭示课题二、分析素材，理解概念(一)操作演示，初步认识倍的意义1、谈话：请同学们再仔细读一遍问题(生齐读问题)解决这个问题，需要用到哪些数学信息(指生说)2、摆一摆：用你手中的学具把王丁和李飞的贝壳数摆出来生操作学具，师巡视指导交流展示摆法3、观察：李飞拾的6只贝壳和王丁拾的3只贝壳有什么关系预设一：(1)李飞拾的贝壳数比王丁拾的多3只(2)王丁拾的贝壳数比李飞拾的少3只预设二：李飞拾的贝壳数有两个王丁拾的那么多
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