
分别指的是什么意思(3)画出印象最深刻的句子,在旁边写一写自己的理解二、合作交流1、刚才老师在下面走得时候发现咱们班的学生越来越会学习了,有的同学不但把生字、新词找出来了,而且还查字典把词语的意思查出来了,有的同学把自己喜欢的句子用不同的符号标出来了,可见咱们班的学生个个都是好样的那老师要检查你们预习的情况,你们敢不敢接受老师的挑战呢2、检查生字词栏杆 罢了 境界 绣花 厂徽 聋哑人清澈见底 赏心悦目 一丝不苟 融为一体3、生字词同学们已经掌握的很好了,那位同学能说一说这篇课文的主要内容是什么文中的“鱼游到了纸上”出现了几次你有什么独特的见解呢三、品读体验1、看来同学们都是会读书的孩子,作为奖励老师给你们带来了一组图片,我们去看一看吧

不过,我保证今天不打,不骂如果,我冲你笑了一笑,摸摸你的头,或者拍拍你的小屁股,或者向你翘起大拇指,你就能得到我的金质奖章……”老师乐教,带着美好的感情上课,使学生都沉浸在欢乐的气氛中,主动地动眼、动脑、动口、动手,使这堂课上得有情有趣,师生都乐在其中二、开展比赛,适当竞争棋迷、球迷为什么“迷”呢因为有竞争孩子们虽然年纪小,虽然拙于表达,但是在竞争中是相当活跃的,包括后进生都不甘示弱在这堂课里,赵老师带着孩子们开展“擂台赛”、“大比武”——读对话,评选最佳兰兰、最佳爸爸、最佳妈妈和姥姥孩子们显得异常兴奋,纷纷主动练读,自己体会感情带着表情读,还能对别人的朗读作出评价在竞赛中孩子们读通了课文,认清了生字,体会了文章的情感,懂得了乐于助人的道理,真正做到了在读中学,读中悟

9、课后作业,分层练习必做:P129练习1、2、3、4选作:(2)“远望巍巍塔七层,红光点点倍加增,共灯三百八十一,请问尖头几盏灯”这首中国古诗的答案是多少设计意图:出选作题的目的是注意分层教学和因材施教,让学有余力的学生有思考的空间四、教法分析对公式的教学,要使学生掌握与理解公式的来龙去脉,掌握公式的推导方法,理解公式的成立条件,充分体现公式之间的联系在教学中,我采用“问题――探究”的教学模式,把整个课堂分为呈现问题、探索规律、总结规律、应用规律四个阶段利用多媒体辅助教学,直观地反映了教学内容,使学生思维活动得以充分展开,从而优化了教学过程,大大提高了课堂教学效率五、评价分析本节课通过三种推导方法的研究,使学生从不同的思维角度掌握了等比数列前n项和公式

4You borrowed a bike from your friend, but you had it stolenYou willAbuy a new one which is the same as his / hersBjust tell him / her you had it stolenCsay sorry to him/her and buy him/her an old oneAfter they finish choosing the answers, show the scoring sheet on the screenInstructions:2-5 A fair-weather friendOnly like them when they are happy and popular
(总计53218字)
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