3蝉文中有了一些比如“却、竟、就、只、才”这样的字，请结合全文举例说说这些字在文中的作用(分析2个即可)4、结合你童年生活的经历，发挥想象，填写①段的最后一句，与上文衔接自然第一、二课时复习内容1、名著导读一掌握名著导读的知识点1、教师引导学生明白本册三本名著的主要内容及相关知识点2、老师设计几个关键性问题，让学生去找答案3、问题的反馈教师归纳答题的技巧如：《爱的教育》：情感的熏陶和品德的启示1、作家、作品A、《爱的教育》原名《心》，是意大利作家德亚米契斯为9-13岁的孩子创作的一部小说B、采用日记体形式，讲述一个叫恩利科的小男孩成长的故事故事主题：真挚的'爱C、全书共100篇，分三部分：①主人公恩利科的日记
（小獾在得到称赞前连小板凳都做不好，得到称赞后会做小椅子了；小刺猬摘了一天的苹果已经很累了，但是在得到称赞后他不但不觉得累，反而觉得快乐）指导有感情地朗读这两句话（四）简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢我们来看看小獾是怎样说的（课件出示小獾的话：在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信）自由读这句话再指名读师：这句话你能读懂吗先同位交流，再有不懂的地方可以提出来，我们一起解决生质疑，（泄气，自信）指导学生看书上第一幅图上小獾做的凳子，做的怎么样（粗糙，先让学生直观理解粗糙的意思，然后再让学生排列一下，哪个是他做的第一个板凳，哪个是第二、第三个，引导学生从刺猬的话中“一个比一个好”体会）
在平时的课堂教学中，对各单元的单词、词组、课文以及练习进行了目标分解，对每一层次的学生按每节课的教学内容出示不同的教学目标对A层学生，每节课要求熟练地理解和掌握所有的所学内容，能综合运用新旧知识，灵活地进行会话、复述课文，创造性地解决一些问题，每天的单词听写必须100分对B层学生，要求识记常用单词和习惯用语，掌握基本语法，初步运用所学知识阅读相应程度的阅读材料，能熟练进行日常会话，单词听写必须80分以上而对C层学生，只要求他们识记最常用的单词和习惯用语，对课文的理解只要求见其文了解其大意；能听懂和进行最常见的日常会话这样可以更好地保护了A、B、C三个层次学生的自尊心，从而调动了所有学生的学习英语积极性
第四百六十四条 合同是民事主体之间设立、变更、终止民事法律关系的协议婚姻、收养、监护等有关身份关系的协议，适用有关该身份关系的法律规定；没有规定的，可以根据其性质参照适用本编规定第四百六十五条 依法成立的合同，受法律保护依法成立的合同，仅对当事人具有法律约束力，但是法律另有规定的除外第四百六十六条 当事人对合同条款的理解有争议的，应当依据本法第一百四十二条第一款的规定，确定争议条款的含义合同文本采用两种以上文字订立并约定具有同等效力的，对各文本使用的词句推定具有相同含义各文本使用的词句不一致的，应当根据合同的相关条款、性质、目的以及诚信原则等予以解释第四百六十七条 本法或者其他法律没有明文规定的合同，适用本编通则的规定，并可以参照适用本编或者其他法律最相类似合同的规定
（总计53807字）
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