5、在游泳中如果突然觉得身体不舒服，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要立即上岸休息或呼救6、在游泳中，若小腿或脚部抽筋，千万不要惊慌，可用力蹬腿或做跳跃动作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同时呼叫同伴救助7、在游泳中遇到溺水事故时，现场急救刻不容缓，心肺复苏最为重要将溺水者救上岸后，要立即清除口腔、鼻咽腔的呕吐物和泥沙等杂物，保持呼吸通畅;应将其舌头拉出，以免后翻堵塞呼吸道;将溺水者的腹部垫高，使胸及头部下垂，或抱其双腿将腹部放在急救者肩部，做走动或跳动“倒水”动作恢复溺水者呼吸是急救成败的关键，应立即进行人工呼吸，可采取口对口或口对鼻的人工呼吸方式，在急救的同时应迅速送往医院救治(六)遭遇溺水你该如何自救暑假期间，许多同学都喜欢结伴出游，特别是因为天热，大家都愿意到水边玩耍、游泳，往往这时，就很容易发生危险的情况
”这句话在全文中有什么作用涵盖事件时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容正因为“寒雪日”“俄而雪骤”，才能引出“咏雪2“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭氛围3“咏雪”的过程中，文章特别记载了两个人的咏，即用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你对其中哪一个更欣赏为什么“柳絮因风起”更好，因为柳絮比盐更像雪给人以春天即将到来的感觉，意蕴强，有美感，这是“撒盐空中”所缺乏的“撒盐空中”比喻了雪的'颜色4文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意谢太傅对两人的答案未做评定,只是“大笑乐”而已,十分耐人寻味作者也没有表态,却在最后补充了道韫的身份,这是一个有力的暗示,表明他赞赏道韫的才气
让首轮朗诵欠佳者再诵课文，展示自己的进步五、感知品析作评点（一）自主质疑：（读出气势，读出诗人要表达的感情，我们还要更深刻地领会诗的内涵，下面先给大家几分钟时间认真思考，通过读诗歌①你读懂了什么②你还有哪些疑问（活动：思考交流）预设学生提出的问题（或启示）：1、本课的题目是《黄河颂》，其中哪个字是关键，也是题眼2、开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字3、歌词中 “啊黄河”出现了几次起了什么作用诗歌从哪几个方面来歌颂的4、全诗表达了作者怎样的思想感情（二）合作探究：[同学们回答得很精彩，提出的问题也很关键接下来我们一起讨论解答]（活动：从上述问题入手，师生互动，解决疑难
2、孩子们还想感受诗人的浪漫情怀吗老师这里收集了李白一些精彩的诗句，能读的、想读的就跟我来吧3、CAI展示诗句解说：⑴ 诗人笔下的黄河气势恢宏⑵ 他眼中的长江多么壮观啊⑶ 四川的路太难行了⑷ 天姥山多么高峻啊4、请收集了李白诗歌的孩子把它拿出来，与大家共同分享，扩展阅读的喜悦吧会背的可以背，不会背的可以读，谁先站起来谁先领读领背七、总结孩子们，我们今天学习并欣赏了一首《望庐山瀑布》，还读了李白很多的诗，我们祖国的文化源远流长，光辉灿烂，还有很多诗人他们和李白一样，以精美简练的语言，为我们描绘出一幅幅美丽的画卷这些文化瑰宝闪烁着耀眼的光芒，正等着我们去发现，去挖掘今天的作业由你们自由决定收集到诗歌的孩子没说完的可继续读
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