教师首先提出问题：(1)介绍自己的家庭、原来就读的学校、现在的班级(2)问题：像“家庭”、“学校”、“班级”等，有什么共同特征引导学生互相交流与此同时，教师对学生的活动给予评价2活动：(1)列举生活中的集合的例子;(2)分析、概括各实例的共同特征由此引出这节要学的内容设计意图:既激发了学生浓厚的学习兴趣，又为新知作好铺垫(二)研探新知，建构概念1教师利用多媒体设备向学生投影出下面7个实例：(1)1—20以内的所有质数;(2)我国古代的四大发明;(3)所有的安理会常任理事国; (4)所有的正方形;(5)海南省在20--年9月之前建成的所有立交桥;(6)到一个角的两边距离相等的所有的点;(7)国兴中学20--年9月入学的高一学生的全体
它还活着”师：男孩连说了两次“会飞回来的”说明了什么“一定”又说明了什么生1：说明男孩一定知道灰雀在哪里生2：说明男孩这时已经下定决心要把那只灰雀送回来师：“一定会飞回来的”男孩肯定的说“肯定”说明了什么生：说明男孩已经决心改正错误师：那么，灰雀真的会飞回来吗生：会师：你是从哪看出来的生：第二天……低着头师：从哪个词可以感受到生：果然师：“果然”是什么意思谁来告诉老师师：和我们想的一样就叫果然听了列宁的话，男孩回到家是怎么想的呢请同学们发挥你的想象力，一起来说一说吧电脑出示：男孩回到家，来到鸟笼边，只见那只（）的灰雀不再（）歌唱，显出很不安的样子，男孩想起刚才列宁的谈话，（）地说：“我真不该把它捉回来，明天，我（）把它送回树林里去
②3的倍数有什么特征(2)提示：①首先要考虑谁的特征（既是2又是5的倍数，个位数字一定是0）②接着再考虑什么（最小三位数是100)③最后考虑又是3的倍数（120）【课堂作业】完成教材第11~12页练习三的第4、6、7、8、9、10、11题【课堂小结】同学们，通过今天的学习活动，你有什么收获和感想【课后作业】完成练习册中本课时练习3的倍数的特征一个数各位上的数字之和是3的倍数，那么这个数就是3的倍数教学3的倍数的特征时，教师要注意学生的自主探索过程，通过猜一猜、算一算、想一想、验一验、比一比等教学环节，循序渐进地让学生参与到学习中来，但教师在想一想这个环节中要进行适当点拨、引导，这样效果更明显小学五年级下册数学教案【篇3】教学目标：1、能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力
”这要求英语教师从组织教学活动入手，加强对学生实际语言能力的培养因此，本节课主要借助多媒体手段，采用视听法、情景模拟、情感激励及任务型教学等相结合的方法，导入、练习、归纳过去进行时态的陈述句与疑问句，通过听说读写等多种语言实践活动交替进行，使学生认识到语言学习过程的多样性学生通过自主学习，角色扮演，实践体验，合作与互助等学习方式，来掌握本课的知识和技能，从而开发学生的思维能力，尊重学生的个性发展，使学生学习语言的过程同时成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践的过程，使枯燥的语言变得丰富多彩，易于接受二、教学背景分析（一）教学内容分析注：含本课时在本单元的教学定位分析Unit3以“What were you doing when the UFO arrived”为课题，谈论过去某一时刻正在发生的动作或状态
（总计53137字）
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