生：可以将两张单式条形统计图合在一起师：也就是把两张单式条形统计图合并成一个统计图师：刚才老师在巡视的时候发现有同学画了一个复式条形统计图，愿意展示你的作品吗(投影展示复式条形统计图)师：同学们觉得他的这个方法怎样生：好师：看来同学们都赞同你们组的画法请你说说你是怎么想的生：比较起来更方便生回答师：怎样的统计图可以合并在一起看来表达起来有点困难，老师给你们提个醒，(回到课件)观察这两张统计图，有什么相同的地方生：它们的横轴都是表示年级，纵轴都是表示人数师：所以可以在一个统计图中表现出来你们听明白了吗谁再来说一遍师：那刚才比较各年级男女生人数多少时，不方便的原因是什么呢生：男女生的直条隔得有点远
(Present and practice the new word “tall, short”)4、 Present and read the textT: Now, how much do you know about Liu TaoSay it out…T: Let's read and learn Liu Tao's self-introduction(Ask the Ss to read after the tape )T: Close your books, pleaseLook , This is Liu Tao's self-introduction, and this is me, can you help me correct it
每一个可爱的小宝贝都一个共同的爱好，那就是吃手，对于吃手的现象，家长朋友们是又爱又恨，爱是因为宝宝吃手的样子真的很可爱，恨是因为这很不卫生，害怕宝宝把手上的细菌，吃进肚子里，也害怕孩子养成坏习惯，将无法改变孩子的习惯其实这些担心不无道理，但是宝宝爱吃手的话，宝宝可能很聪明其实吃手几乎是每个宝宝都会有的，这是宝宝生理欲望的正常表现，也是他在探索世界的表现所以妈妈们不必太担心宝宝吃手有很多好处，这种行为也并不是那么可怕，因为特定的年龄段，宝宝开始有进食的意识，从心理学的角度来看，好处很多婴儿期，宝宝大脑发育需要大量的感官刺激信息输入，如父母的触摸，温柔的言语都是一种刺激的感觉，可以使宝宝更聪明同样的，宝宝喜欢咬东西也是这样一个过程，这就是宝宝通过嘴巴感受外界的刺激，这就是吃手的意义
学生提出的问题，有的可以让同学解答,有的可由教师当场作答,有一定难度并且扣住课文重点的问题,留待重点讨论,可存疑(3)师根据板书小结：可以从抓关键词、重点句以及对课文中不理解的地方等方面提出问题三、研读课文 (一)学习课文2——10小节 过渡：从播种到长出西瓜要过好几个月的时间，爷爷却把一个滚圆滚圆的大西瓜搬到地里，这是为什么呢刚才大家也提出了这个问题，让我们一起来学习课文第2---10节小组学习(2——10节)学习单： (1)合作朗读2——10节(2)自由读课文，思考：“我”的心情有什么变化划出有关词句 (3)抓住心情变化这一线索，指导学生抓住有关词句边读边品，感受“我”的心情 随机出示： (1)“爷爷，我长大了也要来农场种庄稼
（总计53574字）
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