教学目标1熟练掌握去括号时符号的变化规律；2能正确运用去括号进行合并同类项；3理解去括号的依据是乘法分配律教学重点和难点重点去括号时符号的变化规律难点括号外的因数是负数时符号的变化规律教学过程一、创设情景问题青藏铁路线上，列车在冻土地段的行驶速度是100千米／时，在非冻土地段的形式速度可以达到120千米／时请问：（3）在格尔木到拉萨路段，列车通过冻土地段比通过非冻土地段多用05小时，如果通过冻土地段需要t小时，则这段铁路的全长可以怎么样表示冻土地段与非冻土地段相差多少千米解：这段铁路的全长为100t+120（t-05）（千米）冻土地段与非冻土地段相差100t-120（t-05）（千米）提出问题，如何化简上面的两个式子
四、再读感悟，理解诗意1、老师范读古诗要求学生边听边仔细看图，思考两句诗的意思（放映第五张幻灯片，画面中出现两个问题）问题一：诗中描写了哪几种事物问题二：这首诗表达出了作者怎样的思想感情2、学生四人为一小组进行讨论，各自对上面的问题发表见解3、（放映第六章幻灯片，画面出现参考答案：）老师重点点拨理解：答案一：诗中描写了梧叶、秋风、儿童、灯明答案二：一是动思乡之情，二是勾起对童年往事的回忆4、有感情朗读五、拓展阅读1、你还知道哪些思乡的诗句（放映第七张幻灯片）《舟夜书所见》（清查慎行）《泊船瓜洲》（宋王安石）教学反思：中年级的古诗教学，要重视指导学生感受诗的内容，充分领悟诗人的情感，然而诗的&39;语言是浓缩的精华，加之诗人的创作背景学生根本无法体验
将本课的教学难点设计为：学习基本骨架的绘制，掌握适合纹样的制作方法2、学生实际：学生通过二、三、四年级对“二方连续”、“四方连续”以及“对称图案”的学习，在造型表现及设计应用领域已经有了一定的基础，在此基础上安排“适合纹样”的学习是十分合理的，符合循序渐进的认知规律四、【教学准备】教具：课件、填图游戏稿，示范工具；学具：直尺、自己喜欢的作画工具等五、【教学过程】（一）激趣导入1师：同学们，今天老师带来了一些漂亮的图片，你们边欣赏边思考：你看到了什么发现了什么指名生回答2、师：同学们讲得很棒，总而言之这些简单的图案经过组合以后，就变得非常美丽，今天我们要学习的就是《美丽的纹样》（二）探索学习1、了解适合纹样：刚刚我们欣赏的图案都有一个共同的特点，就是去掉了他们的外型以后，里面的图案形成的形状仍然跟外面的形状一样，也就是说这些图案都非常适合他们的外型，我们把这样的图案叫做适合纹样
#疫情#自从10月16日陕西发现2例新冠阳性病例以来，截止10月31日24时，本轮疫情已经波及到16省份，确诊人数达到484例短短半个月，这484例新增本土病例中，就有370例阳性感染者的轨迹或者基因测序与内蒙古、甘肃等地疫情有着相关联系疫情源头，到底在哪此次疫情传播链条错综复杂，黑龙江、内蒙古等两省病例均为不同来源的境外输入而内蒙古额济纳旗疫情源头尚未明晰，初步判定为境外输入，但以何种方式传入，目前依然还在调查之中此次新发生的疫情，又暴露了哪些薄弱环节密切接触过多，老年人疫情防控薄弱本轮关联多病例的传播链条由德尔塔变异株引起，但跟以往散发疫情不同，此次疫情情点多、面广线长，患者病毒载量高、老年病例以及重症患者多等特点
（总计53318字）
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