(3) 教师发指令，全班学生做相应的动作，巩固新单词(4) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读(5) 学生同桌合作，替换对话中的关键词，编写新对话(6) 教师请几对学生上讲台表演对话，表演表演到位的学生2ADo a survey(1) 学生在四人小组内用句型“What can you do”和“Who can …”相互调查其他小组成员会做的事情(2) 请两三位小组代表上讲台汇报小组成员会做的事情四、巩固延伸(Consolidation & Extension)1教师表演动作，学生快速说出相应的单词或词组2教师请几位学生上讲台，依次指着学生问“What can he / she do
教学重难点Teaching difficult points1How to guide students to search for and sort out related information according to the assigned task through the Internet2How to cu ltivate students’ learning ability through teamwork based on networkTeaching important points1Help students to get the general idea and detailed information of the text effectively by skimming and scanning
导出公式 后要分析这个公式的构成特点，以便帮助学生正确地记忆公式，防止学生在“n”、“”比较复杂的时候把公式写错这个公式的特点可见课本第229页的一段话:“其中，公式右边第一个因数是n，后面每个因数都比它前面一个因数少1，最后一个因数是 ，共个因数相乘”这实际是讲三个特点:第一个因数是什么最后一个因数是什么一共有多少个连续的自然数相乘公式 是在引出全排列数公式 后，将排列数公式变形后得到的公式对这个公式指出两点:(1)在一般情况下，要计算具体的排列数的值，常用前一个公式，而要对含有字母的排列数的式子进行变形或作有关的论证，要用到这个公式，教材中第230页例2就是用这个公式证明的问题;(2)为使这个公式在 时也能成立，规定 ，如同 时 一样，是一种规定，因此，不能按阶乘数的原意作解释
随着病情加重，还可能出现咳嗽、气喘、呼吸不畅、持续拉肚子、大便带血、肝脾肿大、并发恶性肿瘤等临床症状种类繁多，但也不是说每个病人都出现上述症状病毒入侵肺部时常出现呼吸困难、胸闷气短、咳嗽不停等；入侵肠胃可造成持续性腹泻、肚子痛、消瘦疲乏等；还可入侵神经系统和心血管系统艾滋病是可以预防的，要做到以下几点，坚持洁身自爱，不卖淫嫖娼，避免婚前、婚外性行为：严禁吸毒，不与他人共用注射器：不要擅自输血和使用血制品，要在医生的指导下使用：不要借用或共用牙刷、剃须刀、刮脸刀等个人用品：使用安全套是性生活中最有效的预防性病和艾滋病的措施之一总的来说，艾滋病患者发病初期，感冒发烧是会经常发生的，因为人体的免疫功能基本崩溃，不能起到抵抗感冒病毒的作用，但是经常感冒发烧不能说明病人就是得了艾滋病，也有可能是病人自身的调节能力有限造成的
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