2、在回顾课堂上学生的表现时，我发现，学生并未像以往一样表现出对写作的畏惧情绪；相反，大部分学生的写作积极性较高究其原因，有两方面：一是写作前我已经进行了大量的语言输入，有效的写作指导，学生熟悉了必要的语言表达形式和语篇结构；二是写作的内容和形式都较贴近学生的实际生活，贴近真实的交际行为，难度较小3、在合作学习中促进学生写作能力的发展刘道义曾指出“写作不能仅仅理解成个人行为，因此在教学中不宜总是采取学生单独写出作文来让教师批改的模式，而应该提倡学生开展两人或数人小组活动，通过讨论合作完成写作”合作学习是一种非常有效的学习策略，在小组合作完成写作任务的过程中，学生能够充分发挥各自的优势和主动性，实现彼此间的互动，创造性思维也得到了充分的展现
2电影吸引孩子读书我们都知道很多电影或者电视剧都是根据小说等改编的，可能对于孩子来说电影更加吸引人，所以我们可以抓住孩子的这个心理，先陪孩子看电影，孩子觉得情节很有趣，这个时候家长买来原著，孩子自然而然就会去看原著，从而孩子就会喜欢阅读书籍了3情节讲解吸引法孩子很多时候不喜欢看又厚字又多的书，这个时候家长可以给孩子讲一些其中的情节，最好是生动形象一些，有趣的情节就会吸引孩子去阅读，这也是引导孩子读书的一种好方法4进行藏书游戏第四种让孩子爱上阅读的方法是父母和孩子进行藏书游戏，父母把书籍藏在一个隐蔽的地方，让孩子去找，这样可以在游戏中增添这本书的神秘感，也让孩子更加渴望找到这本书，在孩子“千辛万苦”找到书之后，一定会着急地打开书去阅读了
各小组汇报统计的数据，教师记录在表格中二、摸名片(一)——体会数量越多，可能性越大1、激疑师：刚才大家统计得不错，下面呢，我们就来玩这些名片想玩吗想玩得好吗那你可得听好了，看好了来，先把你的名片翻过来，都放到桌子中央，合到一块儿，(教师慢慢说，一定要吸引住学生的注意力)不错，小朋友都跟着做了看老师，我从这些名片中随便摸一张，想知道是属什么的(生猜测着说)你告诉大家(教师向一生出示结果)，继续看，把这张放回去，重新打乱了，再摸一次，又是属什么的呢你说说如果这样重复摸很多次，结果会怎样呢(学生发表自己的意见)究竟结果会怎样想不想摸摸试试那你会像老师刚才这样摸吗好，听清老师要求，每人摸一次，小组长做好记录，并统计出结果，开始吧
每个学生会积极、有效地参与学习二、紧扣四幅图，感受意境美【师：你最喜欢哪幅画面选择自己最喜欢的一幅细细品读，看看哪些描写使得画面如此生动，从而吸引了你在你认为值得品味的词句下作上记号】(学生自读后交流)1、启发学生说出喜爱“白鹭巧形图”的原因从“颜色的配合”“身体的大小”“一切都很适宜”的概括描写，再从白鹭“雪白的蓑毛”“全身的流线型结构”以及“铁色的长喙”“青色的脚”的具体描写中感受白鹭的精巧之后，让学生将白鹭与白鹤、苍鹭进行对比，从“增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短，素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑”中进一步感受白鹭颜色、身段的精巧、和谐之美2、启发学生说出喜爱“白鹭垂钓图”的原因作者说它在站着“钓鱼”，把它当作人来写了
（总计53163字）
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