)(评析在学生已探索出加法的计算方法的基础上，让学生探索减法的计算方法，学生很容易由加法类推到减法，由此培养学生初步的知识迁移能力以小组为单位共同解决问题，培养学生的合作意识和能力)3学习加、减法算式各部分名称师：在加法算式和减法算式中，每一个数都和你们一样，有自己的名字，想知道它们的名字吗(如果有的学生知道，就让学生介绍)边说边板书如下：20+30=50 50-10=40加加和被减差数数减数数(教师再次举例说明)(评析运用儿童化的语言，再次激起学生求知的欲望，充分尊重学生已有的知识经验，让学生体验到成功的快乐)(三)巩固练习，拓展延伸1师：吃完了果子，小兔子还给同学们出了几道题呢(课件显示下图)(学生口答，并说一说计算过程
3%,法国减少24%,英国减少35%,意大利增长02%,中国增长75%写出这些国家这一年商品进出口总额的增长率解后语:在同一个问题中,分别用正数和负数表示的量具有相反的意义写出体重的增长值和进出口的增长率就暗示着用正数来表示增长的量类似的还有水位上升、收入上涨等等我们要在解决问题时注意体会这些指明方向的量,正确地用正负数表示它们巩固练习1通过例题(2)提醒学生审题时要注意要求,题中求的是增长率,不是增长值2让学生再举出一些常见的具有相反意义的量31990~1995年下列国家年平均森林面积(单位:千米2)的变化情况是:中国减少866,印度增长72,韩国减少130,新西兰增长434,泰国减少3247, 孟加拉减少88
脑血管疾病，想必大家都并不感到陌生了吧无论是脑溢血、脑梗塞还是半身偏瘫这些脑血管相关疾病带来的危害可不能轻视虽说大脑只占了体重的2％，但其消耗的氧气与能量却是达到全身20％，大约有15％的血液单独为大脑提供后勤正因如此丰沛的大脑血管，若一旦大脑供血出现“故障”，这种发病急、致亡率很高的脑血管疾病也威胁着患者的身体健康与生活一旦罹患脑梗，患者承受的身体与精神的痛苦非常巨大，其家人也承受这样的痛苦遗憾的是，目前医学对于脑梗治疗也只限于康复锻炼，其目的是延长寿命或提高生活质量，但其作用还是比较有限面对来势汹汹的脑梗，咱们还是以预防为主事实上，在脑梗发作之前，身体也并不是悄无声息的，这几种症状或是脑梗的信号，需及时警惕
3了解课文内容，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小二、过程与方法通过朗读并结合生活经验感受小朋友自相矛盾的内心世界三、情感态度和价值观学习小朋友自己的事情自己做的好习惯【教学重点】有感情地朗读课文，学会本课的生字词【教学难点】体会“我”自相矛盾的内心世界【教学方法】交流法、阅读法【课前准备】多媒体课件、相关资料【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1出示鸡蛋(一大一小)图片同学们，这是什么(鸡蛋)，你发现了什么呢(这两个鸡蛋一大一小)2师板书“大”和“小”你认为自己是大还是小呢说说原因3有一位小朋友，他自己也很矛盾，有时候觉得自己大，有时候又觉得自己很小，到底怎么回事呢今天，我们一起学习《大还是小》一课，一起去了解感受这位小朋友的想法
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